Sažetak sata o vizualnoj aktivnosti za djecu pripremne skupine za školu s govornim oštećenjima "let u svemir". Sažetak satova crtanja u pripremnoj skupini dječjeg vrtića. Dan kozmonautike koji crta stanovnike drugih planeta

Lekcija crtanja

U pripremnoj skupini 6-7 god

Tema: "Zemlja na kojoj živimo"

Cilj: Biti u stanju odraziti svoje znanje o svijetu oko sebe u crtežu.

Zadaci:

* Proširiti znanja djece o postojanju čovjeka na Zemlji, njegovim temeljnim vrijednostima, njegovoj sadašnjosti i budućnosti.

* Oblikovati načine umjetničkog i figurativnog odraza predmeta, pojava, koristeći boju, oblik, kompoziciju.

* Naučite crtati raznim vizualnim sredstvima, izvodite crteže u mješovitoj tehnici.

* Njegovati ljubav i brižan odnos prema zavičaju.

Potaknite želju za sudjelovanjem u općem radu, postižući dobru kvalitetu svog imidža.

Dvojezična komponenta: Otan je domovina, Tuganger je zemlja, Zher je zemlja.

Individualni rad: savjet za pomoć u odabiru teme crteža, poticanje raznih ideja, shema boja slike u skladu s idejom.

Preliminarni rad: Razgovor s djecom na temu "Moja zemlja", "Moj rodni kraj", čitanje poezije, priča, priprema i slikanje s djecom prvog (gornjeg) dijela panoa - neba, izrada volumetrijskih leptira, ptica od papira i otpada materijal. Priprema panoa za postavljanje dječjih crteža (panel je organiziran kao sklop slike iz slagalice).

Oprema: Whatman papir - 9 kom. za zidnu ploču (podijeljena na dva dijela: nebo i glavni dio za postavljanje dječjih crteža), 6 kom. Whatman papir za individualne crteže djece (odvojeno linijama). Za svako dijete pojedinačni listovi (slagalice) na kojima se nalaze točke - referentna točka (dolje), na stražnja strana broj koji odgovara broju na ploči na kojoj će biti postavljen djetetov crtež, akvareli, gvaš, kistovi, pjenasti jastučići, pjenasta spužva, četkice za zube, voštane bojice, sanguine, olovke u boji, flomasteri, markeri, salvete, pokazivač , globus, selotejp, posuda za vodu, gotova zidna ploča.

Faze aktivnosti	Radnje njegovatelja	Dječje akcije
Motivacija i poticaj	Učiteljica se susreće s djecom Zvuči mirna glazba. Razgovor s djecom: Pogledajte djeco globus - ovo je naš planet koji jako volimo.Kako se zove? Planet Zemlja je ogroman i mi živimo na njemu. Kako se zove naša republika? A grad u kojem živimo? Ovo je naš rodni grad. Zašto domaći? Trebamo li brinuti o našoj Zemlji? rodnom gradu? Što biste željeli graditi, saditi i stvarati na Zemlji? Što mislite da treba učiniti da se život na Zemlji nastavi i cvjeta? Rođeni smo u divnoj zemlji koja se zove Domovina.Ti je dobro poznaješ i voliš.Kad odrasteš naučit ćeš još puno zanimljivih i korisnih stvari o njoj. Naša domovina je toliko velika i bogata da o njoj ne možete pričati brzo i jednom riječju, ali domovina počinje od doma u kojem živite. (zvuči pjesma "Gdje počinje domovina?") Kako drugačije možete pričati o svojoj domovini?	Djeca ulaze, pozdravljaju, hodaju do globusa, sjedaju. Pogledajte globus, slušajte i odgovorite na pitanja Planet Zemlja Republika Kazahstan Grad Ekibastuz Ovdje smo rođeni! Djeca odgovaraju na pitanja i izražavaju svoje želje. poslušajte odlomak iz pjesme. Djeca čitaju pjesme o domovini (na ruskom i kazahstanskom jeziku), Odgovori djece, Nacrtajte crtež.
Organizacija i pretraga	Svatko od vas će nacrtati sliku o Zemlji, o svojoj Domovini, gdje živimo.U crtežu možete nacrtati sve što vam je drago i vrijedno, za vas i za budućnost na Zemlji. Učitelj pokazuje list papira. Individualni rad s djecom. Fizička minuta. Učiteljica pomaže djeci postaviti crteže na ploču.	Djeca smatraju Po želji biraju list za crtanje, sjedaju za stolove, samostalno smišljaju temu za svoj crtež, crtaju različitim vizualnim tehnikama. Djeca rade fizičke vježbe. Na kraju rada djeca postavljaju svoje crteže na tablu (u skladu s brojem), djeca koja su prva nacrtala - leptire, ptice na pano (unaprijed napravljen)
Refleksivno-korektivni	-Tko će o svemu pričati Što je nacrtano okolo. I o sjeveru, i o jugu, i o svemu što je okolo O šumama, poljima, livadama. Što ste nacrtali, prijatelji? sažima: Naša domovina, moja zemlja, Dragi otvoreni prostori! Imamo rijeke i polja Mora, šume i planine Domovino naša, kako si ti velika! Poziva djecu da odaberu crtež koji im se najviše sviđa. Predlaže imenovanje ploče “Dečki imaju dobru domovinu I nema bolje domovine!" Zvuči mirna glazba. Gledajući radosna i smirena dječja lica, želio bih pomisliti da postoji nada da naša djeca neće uništiti svijet našeg planeta, već će ga štititi i pažljivo čuvati za buduće generacije. “Čovjek ima dva svijeta: Onaj koji nas je stvorio Još jedan koji imamo iz stoljeća Stvaramo najbolje što možemo" N. Zabolotsky	Sjede u polukrugu ispred panela i ispituju. O svom crtežu pričaju po volji svojim riječima i stihovima. Djeca biraju crtež koji im se sviđa. Djeca smišljaju naziv: "Naš obojeni svijet", "Svijet u kojem živimo", "Zabavni otoci", "Moja domovina", "Planet Zemlja" itd. Djeca sjede opušteno i dive se ploči. Ustajem, pozdravljam se i izlazim.

Znati: Vaša republika, rodni grad.

Tehnike raspoređivanja slike po cijelom listu.

Imati: ideje o planeti Zemlji, o životu na Zemlji, o svojoj domovini.

Biti u mogućnosti: osmisliti temu i prenijeti je crtežom,

koristiti boje u skladu s namjerom,

rasporedite crtež po cijelom listu, prenesite prostor, postignite dobru kvalitetu svoje slike.

DODATAK

Dan misli

Misao dva i četiri

Kako reći cijelom svijetu

O zemlji na kojoj živimo.

Konačno nam je sinulo.

Shvatili smo

Svijetle boje

Četka u ruci

Napisat će

Na takvom jeziku.

(odgovor djece na pitanje učiteljice - kako možete reći o svom zavičaju?)

U kazahstanskoj stepi

Naš grad koji će se stoljećima slaviti

I njegova će se snaga iz dana u dan umnožavati

Ukrajinski, ruski, kirgiski i kazahstanski!

Moj grad se promijenio!

Postali ste ljepši, zeleniji

disala sam s tobom

I volim još više!

Živim u Ekibastuzu

Volim svoj rodni kraj.

Dobar je zimi i ljeti,

Ali posebno u proljeće.

Posjetite nas!

Mnogo je zemalja na ovom svijetu,

Ali kao što je naš

Naša Kazahstanska zemlja!

Sat crtanja u pripremnoj skupini na temu "Svemir"

Tema lekcije: Dan kozmonautike
Cilj: Razviti sposobnost da u crtežu odrazite svoje ideje o prostoru.
Zadaci:
1. Nastavite širiti dječje razumijevanje raznolikosti kozmosa. Pričajte djeci o Zanimljivosti i događaji u svemiru.
2. Dati djeci ideju da je Svemir skup zvijezda. Sunce je najbliža zvijezda Zemlji. Razjasniti ideje o planetima, sazviježđima.
3. Dati djeci znanja o ljudskom istraživanju svemira, o važnosti istraživanja svemira za život ljudi na Zemlji. Upoznati prvog pilota-kozmonauta Yu.A. Gagarin.
4. Njegovati osjećaj ponosa na svoju domovinu.
Tako je cool u svemiru!
Tako je cool u svemiru!
Zvijezde i planeti
U crnom bestežinskom stanju
Jedrenje polako!
Tako je cool u svemiru!
Oštre rakete
Velikom brzinom
Žure tu i tamo!
Tako divno u svemiru!

Tako čarobno u svemiru!
U stvarnom prostoru
Posjetio jednom!
U stvarnom svemiru!
U onom koji je progledao
U onom koji je progledao
Papirni teleskop!
O. Ahmetova
Jedna od tema koja je vrlo zanimljiva djeci predškolske dobi je prostor. Svemir je tajanstveni svijet zvijezda, planeta i drugih objekata. Mališani od djetinjstva vide da dan ustupa mjesto noći. Sunce sija na nebu danju, a mjesec je noću. A nebo je posuto mnogim zvijezdama.
Što možete reći djeci o svemiru?
Rusija 12. travnja slavi Dan kozmonautike u spomen na prvi svemirski let Jurija Gagarina.
Zvjezdano nebo oduvijek je privlačilo poglede ljudi, privlačilo svojim nepoznatim. Ljudi su sanjali da nauče što više o svemiru. Tako je počelo vrijeme svemirskih raketa, satelita, mjesečevih rovera..

Naša Zemlja je ogromna sfera s morima, rijekama, planinama, pustinjama i šumama. I ljudi također žive. Naša Zemlja i sve što je okružuje zove se Svemir, odnosno svemir. Osim naše plave planete, postoje i druge, kao i zvijezde. Zvijezde su ogromne svjetlosne kugle. Sunce je također zvijezda. Nalazi se blizu Zemlje, pa ga vidimo i osjećamo njegovu toplinu.

Osim Zemlje, u Sunčevom sustavu postoji još 8 planeta, svaki planet ima svoju putanju koja se zove orbita.

Kako bi saznali s čime će se čovjek morati suočiti u svemiru, znanstvenici su poslali životinje u "izviđanje". Bili su to psi, zečevi, miševi, čak i mikrobi.

Psi su pametnije životinje od miševa, ali nisu svi psi bili prikladni za test. Prilazili su najobičniji mješanci. Prvi pas, Laika, poslan je u svemir 1957. godine. Tada su Belka i Strelka odletjele u svemir. Godine 1960., 19. kolovoza, lansirani su u svemir na prototipu svemirske letjelice Vostok. U svemiru su ostali više od jednog dana i sigurno se vratili.
Prvi kozmonaut bio je Jurij Aleksejevič Gagarin. 12. travnja 1961. letio je u svemir na letjelici Vostok-1 i obišao Zemlju za 1 sat i 48 minuta. Vratio sam se zdrav i zdrav.

Astronaut je osoba koja testira svemirsku tehnologiju i radi u svemiru. Sada postoje astronauti u mnogim zemljama.
Prvu svemirsku šetnju izveo je Aleksej Leonov 1965. godine.

A prva žena-astronaut bila je Valentina Tereškova, koja je poletjela u svemir 1963. godine.

Da biste letjeli u svemir, morate vrijedno i dobro učiti, biti samozatajni, strpljivi, izdržljivi.
Tema prostora sadrži puno ideja za crteže i naša djeca pripremne skupine iznijela su svoje dojmove o prostoru.

Svijet oko predškolske djece je sredstvo znanja i izvor umjetničkih slika koje rado utjelovljuju na papiru u procesu crtanja. U starijoj i pripremnoj skupini učenici Dječji vrtić upoznati nepoznati svijet Svemira. Privlači dječju pažnju, tjera vas na razmišljanje i maštanje. Kao rezultat toga, dečki stvaraju prekrasne skladbe na temu "Svemir".

Značajke crtanja na ovu temu u starijoj predškolskoj dobi

Da biste razumjeli golem, neistražen svijet svemira, morate koristiti svoju maštu što je više moguće. Predškolci se lako mogu nositi s tim zadatkom – mogu se zamisliti na svemirskom brodu kako leti pokraj nepoznatih planeta, ili spašavati vanzemaljca iz crne rupe.

Prostor je jedna od tema koja jako dobro razvija dječju maštu. Naglasak u takvim crtežima stavljen je na tri glavna smjera. Prije svega, riječ je o stvaranju svemirskog krajolika s mnogo zvijezda, prekrasnih planeta koji međusobno nisu slični, kometa, asteroida itd. U nekim se radovima predškolaca jasno izdvaja prvi plan – krajolik planeta ili drugo kozmičko tijelo (na primjer, Mjesec je satelit Zemlja).

Drugi smjer crteža na ovu temu je slika opreme namijenjene istraživanju svemira: rakete, sateliti, svemirski brodovi. Starija djeca predškolske dobi stvaraju vrlo realistične slike s pažnjom na detalje. Uz takve uređaje, dečki jako vole crtati vozila za izmišljene vanzemaljce, takozvane leteće tanjure.

I još jedan dio rada na stvaranju svemirskih kompozicija je slika astronauta u profesionalnoj odjeći i fantastičnih antropomorfnih stvorenja - vanzemaljaca. Potonji mogu izgledati potpuno drugačije u dječjoj izvedbi, biti slatki ili namjerno ružni, imati svoj karakter – ljubazan ili agresivan.

Učitelj na satu prostora za crtanje ne daje starijim predškolcima gotove predloške. Dakle, za stvaranje svemirskog krajolika djeci će biti dovoljno da ispred očiju imaju poster sa slikom Sunčevog sustava kako bi imali predodžbu o tome kako izgledaju različiti planeti.

Predškolski plakat

Crtanje rakete djeci obično nije teško - učitelj s djecom samo pojašnjava njezine sastavne elemente. Osim toga, crtanju obično prethodi aplikacija na ovu temu.

Što se tiče stvaranja slike astronauta, slika osobe uvijek je težak zadatak. Međutim, u ovom slučaju, rad je pojednostavljen prisutnošću volumetrijskog svemirskog odijela, stoga detaljan prijenos crta lica ili proporcija dijelova tijela više neće biti toliko relevantan.

Crtanje vanzemaljaca iznimno je kreativan proces, kada djeca samostalno traže načine za stvaranje fantastične slike. Međutim, učitelj može djeci predškolske dobi dati sliku različite vrste ta stvorenja (na primjer, temeljena na crtiću).

Predškolski plakat

U starijoj i pripremnoj skupini važan je završni dio sata - analiza gotovih radova. Na primjer, ako su dečki nacrtali vanzemaljca, tada učitelj organizira raspravu o izražajnosti stvorenih slika. Djeca govore koje su boje koristila u svom radu, što su najbolje dočarala. Osim toga, svako dijete može smisliti ime za svog pridošlicu i ispričati o njegovom karakteru, kao i o planetu s kojeg je poletjelo.

Najrelevantniji materijali i osnova za rad

Crtanje na temu prostora uključuje korištenje određene osnove. Ako je to crtež s bojama, tada je list papira u pravilu obojen u tamnu boju - crnu, smeđu, tamnoplavu, tamnoljubičastu. Iako neki od crteža izgledaju sjajno na plavoj bazi. Gradijentna pozadina s prekrasnim prijelazima boja također izgleda impresivno.

Osnova za crtanje svemirskog krajolika

Oblik baze može biti ne samo standardni (format A4). Zanimljivo rješenje je ponuditi djeci velike krugove od sivog papira (Mjesec) na kojima će prikazati lunarni krajolik ili izmišljene stanovnike ovog svemirskog objekta.

Osnova slike je krug koji stane u A4 format

Što se tiče boje, gvaš će u ovom slučaju biti poželjniji od akvarela, jer vam omogućuje stvaranje svijetlih i bogatih slika.

Svemirske kompozicije stvaraju i stariji predškolci bojicama ili voštanim bojicama. Istodobno, pozadina se u procesu rada preslikava i, za razliku od crteža bojama, nije pretamna.

Kombinacija materijala uvijek izgleda neobično. Na primjer, na crtežu akvarela obris bijele rakete nacrtan je svijetlim flomasterom.

Korištenjem flomastera slika akvarela postaje svjetlija i kontrastnija

Budući da se pri crtanju na temu "Svemir" često koriste netradicionalne tehnike, učitelj djeci daje odgovarajući pribor - pjenaste spužvice, četkice za zube, vate, čačkalice za grebanje uzorka, ljepilo. Mogu se koristiti čak i neočekivani materijali poput mjehurića od sapunice ili pjene za brijanje.

Na vizualnoj lekciji na ovu temu djeci se također mogu ponuditi šablone koje prikazuju, na primjer, komet, vanzemaljaca, svemirski brod. Istodobno, možete nijansirati bazu prekrasnim prijelazima boja i učiniti slike matrica monotonim i kontrastnim.

Materijali za crtanje

Slikovne tehnike i tehnike koje se koriste u crtanju na temu prostora

Stvarajući kompozicije na svemirsku temu, stariji predškolci vježbaju sve prethodno savladane tehnike crtanja bojama i olovkama. Usavršava se tehnika rada kistom (vrh i cijela čekinja). Djeca reguliraju snagu pritiska na olovku, vježbaju slikanje siluete ritmičkim jednosmjernim pokretima. Učitelj prati drže li učenici pravilno instrument, po potrebi komentira (to vrijedi i u pripremnoj skupini).

U starijoj, a još više u pripremnoj skupini, dečki su već dobri u miješanju boja, postižući zanimljive nijanse. Ova će im vještina biti korisna pri crtanju svemirskih krajolika.

Takva neobična i tajanstvena tema kao što je "Svemir" otvara puno prostora za otkrivanje kreativne mašte predškolaca. U tom smislu, nekonvencionalne tehnike slikanja pružaju velike mogućnosti. Tako se, primjerice, beskrajna prostranstva svemira, prikazana akvarelom, mogu učinkovito nadopuniti prskanjem četkicom za zube - na taj način ćemo prikazati brojne udaljene zvijezde, male asteroide i kozmičku prašinu.

Crtanje nekonvencionalnom tehnikom prskanja

Za stvaranje slike tajanstvenog svemira idealna je tehnika grebanja - grebanje silueta na tamnoj pozadini. Prethodno je baza obojana raznobojnim voštanim bojicama i prekrivena debelim slojem crnog gvaša (predškolci to mogu učiniti sami uoči nastave.

Scratchboard tehnika

Najzanimljiviji je proces iscrtavanja same slike. Kao rezultat takvog rada dobiva se originalna slika.

Crtež na ploči

Neobične slike izvanzemaljaca dobro su urađene slikanjem mrlja - upuhivanje boje kroz koktel cijev i zatim dodavanje detalja.

Blotografija

Obično PVA ljepilo u boci s uskim grlom pomoći će u crtanju lunarnog krajolika s karakterističnim kraterima. Na površini mjeseca prikazani su reljefni krugovi, koji su nakon sušenja prekriveni sivom bojom.

Crtanje PVA ljepilom

Zanimljiva reljefna slika dobiva se i upotrebom obične soli. Silueta svemirskog objekta najprije je označena ljepilom, a zatim posipana krupnom soli. Kada se slika osuši, bit će prekrivena bojom.

Slikanje solju, a zatim farbanje

Razmotrite tako neobičnu tehniku kao što je slikanje pjenom za brijanje. Pjena se miješa s bojom za prekrasan mramorni efekt. Na taj način možete oslikati našu matičnu planetu Zemlju.

Crtanje pjene za brijanje

U vrtiću se također često prakticira crtanje voštanim bojicama, nakon čega slijedi premazivanje lista papira vodenim bojama ili gvašom. U ovom slučaju, svojstvo voštanih bojica koristi se za odbijanje vode. Prvo, predškolci crtaju svemirske objekte, rakete, astronaute itd., a zatim kistom prekriju cijeli list crnom bojom. Boja se otkotrlja s voštanih područja. Rezultat je lijepa kontrastna slika.

Crtanje vodenim bojama i voštanim bojicama

Dodatne vrste vizualnih aktivnosti koje se mogu uključiti u izradu radova, provedba individualnog pristupa u nastavi

Prilikom crtanja na kreativnu temu kao što je prostor, naravno, predškolsku djecu treba poticati na korištenje komplementarnih aktivnosti. Dakle, možete implementirati individualni pristup lekciji. Na primjer, živopisna slika koja prikazuje udaljeni izvanzemaljski planet sa svojim bizarnim stanovnicima bit će ukrašena aplikacijom u obliku papirnatih silueta neobičnih stabala.

Crtanje s aplikativnim elementima

Sastav će biti izrađen originalnijim i detaljima od plastelina.

Kombinacija crteža i plastelinografije

Varijante sastava za crtanje na temu "Svemir" u starijoj i pripremnoj skupini

Sat crtanja na temu svemira sa starijim predškolcima najlogičnije je održati početkom travnja - uoči proslave Dana kozmonautike. Prije takve produktivne aktivnosti, preporučljivo je provesti lekciju o poznavanju okolnog svijeta na temu "Svemir", kako bi kasnije djeca odrazila svoje znanje i dojmove u crtežu.

Kao specifične teme za vizualnu aktivnost mogu se predložiti sljedeće:

"Svemirski krajolik". Ovdje se glavna pozornost posvećuje samom svemiru, kometima, meteoritima, kozmičkoj prašini itd. koji lete u njemu.)
"Planeti Sunčevog sustava". Dečki detaljno prikazuju Sunce i planete koji se okreću oko njega, odražavajući karakteristične vanjske značajke određenih svemirskih objekata (crvena boja Marsa, prstenovi Saturna, zeleno-plava Zemlja, narančasta Venera, vrlo mali Merkur, ogroman Jupiter, itd.).
"Let na Mjesec" (kao opcija - "Let na Mars"). Predškolci prikazuju mjesečevu površinu, svemirski brod na njoj. U sastav možete uključiti i sliku astronauta. Druga opcija je da je Mjesec prikazan izdaleka, a svemirski brod doleti do njega.
"Astronauti u svemiru". Djeca crtaju astronaute u svemirskom odijelu koji lebde u nulti gravitaciji na otvorenom prostoru.
"Vanzemaljci u svemiru" (kao opcija - "Marsovci"). Ovo je fantastično djelo u kojem predškolci stvaraju izmišljenu sliku vanzemaljaca, obdarujući ga najnezamislivijim vanjskim značajkama.
"Raketa u svemiru", "Leteći satelit". Ovdje je naglasak na detaljnoj slici tehničkih objekata koje je čovjek stvorio za istraživanje svemira.

Crtanje na temu prostora, po želji, može se organizirati kao kolektivni rad. Da biste to učinili, možete uzeti temu kao što je "Sunčev sustav" - svako dijete u podskupini prikazuje određeni planet.

Organizacija motivirajućeg početka izravnih obrazovnih aktivnosti: trenutak iznenađenja, informativni razgovor, čitanje bajke, pjesama, gledanje ilustracija itd.

Sat u prostoru za crtanje trebao bi se odvijati u kreativnom ozračju kako bi predškolci došli u dodir s tajanstvenim i čarobnim svijetom beskrajnog Svemira. Prije svega, promišljena motivacija za igru pomoći će u tome.

Primjerice, učiteljica obavijesti djecu da je primila poruku iz svemira u kojoj netko traži pomoć. Ispostavilo se da je to Dunno, koji je odletio na Mjesec i ne može se vratiti. Boji se sam na nepoznatom mjestu. Dunno definitivno treba pomoć - poslati spasilačku jedinicu kozmonauta na Mjesec. Ali tamo možete letjeti samo na raketi ili svemirskom brodu, koje trebate nacrtati.

Astronauti također mogu poslati pismo predškolcima. Uz to dolazi i paket s poklonom – kacigom. Kozmonauti, znajući da su dečki dobri u crtanju, zamole ih da im pošalju slike s prikazom svemirskog krajolika.

Zanimljiva motivacija pomoću lika igračke. U posjet djeci dolazi vanzemaljac iz svemira. Kaže da mu se svidjela velika i lijepa planeta Zemlja. Mnogi ljudi žive od toga, ali on je tužan i usamljen, jer živi sasvim sam na svojoj planeti. Vanzemaljac traži od momaka da mu udovolje - da nacrtaju prijatelje.

Mekana igračka koja se može koristiti u nastavi

Kako bi se djeca prožela svemirskom tematikom, odgajatelj im može ponuditi da se pretvore u astronaute. Za to predškolci stavljaju unaprijed pripremljene papirnate kacige i zamišljaju let uz odgovarajuću glazbu. Dečki otvaraju oči i vide poster koji prikazuje Sunčev sustav.

Fotografija s otvorenog sata u vrtiću

Crtajući na temu prostora, možete početi s bajkom. Divno suvremeno djelo je pripovijest Revije Iris "O snalažljivoj djevojci i velikodušnom suncu". Kaže da je nekada davno naš planet bio osvijetljen samo danju, kada su sunčeve zrake obasjavale sve živo. Ali noću je bilo toliko mračno i strašno da se to nije moglo opisati. A onda se jedna djevojčica obratila Suncu sa zahtjevom da netko svijetli noću, jer se jako boji mraka. Sunce je razmislilo o tome i odlučilo učiniti čudo - njegove su zrake dale svjetlost Mjesecu, da bi ga on, zauzvrat, poslao na Zemlju. Osim toga, zvijezde su se dobrovoljno javile da pomognu Mjesecu. Noći su sada bile manje mračne, a djevojčica se više nije bojala spavati.

Nakon čitanja ove prekrasne bajke, učenicima starije ili pripremne skupine može se ponuditi da naslikaju svemirski krajolik u kojem će svijetli mjesec i zvijezde osvijetliti globus u tami svemira.

Također možete preporučiti "Priču o usamljenoj zvijezdi". Njegov glavni lik je mala zvijezda (iako je zapravo bila veća od našeg Sunca). Bila je jako usamljena, jer su druge zvijezde daleko, a planete nije zanimao njezin život. Samo su se međusobno prepirali čija je putanja ispravnija. A onda je jedne noći komet proletio pored zvijezde. Junakinja ih nikad prije nije vidjela. Upali su u razgovor. Komet je rekao da je nebeski putnik - leti kamo hoće. Napravljen je od leda, ali postoje i drugi kometi napravljeni od stijena i metala. Zvijezda je zamolila komet da još ne odleti, već da ostane s njom i priča o čudima koja je vidjela u Svemiru. Komet je pristao, počeo se okretati oko zvijezde zajedno s planetima i svaki dan pričao nevjerojatne priče. Iz njezinih priča zvjezdica je saznala da postoji mnogo vrsta zvijezda: mlade i stare, vruće i gotovo hladne, male i divovske. A najzanimljivije je da su se mnoge zvijezde koje se vide na nebu zapravo davno ugasile, a svjetlost s njih još uvijek dolazi i još će dugo svijetliti. Zvijezda je kometu priznala da joj je najdublja želja razgovarati s drugim zvijezdama. A nova prijateljica joj je rekla da zvijezde komuniciraju jedna s drugom svojim svjetlucanjem (svjetlucaju jače, a zatim se gotovo ugase) - to je njihov jezik.

Ubrzo je komet odletio. A zvijezda je neprestano virila u nebo, želeći razotkriti tajanstveni jezik. I odjednom je jedne noći, kada se divila sjajnoj crvenoj zvijezdi, počela je treptati - tri kratka bljeska, zatim jedan sjajan. Zatim je druga zvijezda učinila isto. I tada je mala zvijezda shvatila da je to pozdrav, i samo je trepnula na daleke zvijezde. Sada je preostalo samo čekati odgovor, čak i ako će doći za tisuću godina.

Slika koja može ilustrirati bajku

Radnja ove divne priče bit će dobra motivacija za crtanje svemirskih objekata - zvijezda, planeta i kometa.

Učitelj također može učenicima ispričati u prvom licu takvu bajku:

“Jednom sam bio na zvjezdanoj svemirskoj kugli. U sredini, na visokom prijestolju, nepomično je sjedila kraljica bala, Polar Star. Nosila je prekrasnu plavu haljinu, a kruna joj je krasila glavu. Oko valcera su kružile raznobojne zvijezde, plesala su zviježđa u različitim maskama. Kristalna zvonjava zvona najavila je dolazak Lady Comet na bal. Rep joj je svjetlucao svim duginim bojama, odjevni predmet bio je neodoljiv. Komet se zove kozmički glasnik. Brzo, gdje god da je!? Gleda u najudaljenije kutke svemira. On je prvi koji zna za rođenje novih zvijezda i planeta. A sada je pričala o tome gdje će meteoriti i kiše meteora uskoro pasti. Također je prenijela izjavu ljubavi mornara, pilota i astronauta s planeta Zemlje Polarnoj zvijezdi. Zaista je vole jer uvijek pokazuje u pravom smjeru."

Zanimljiva je sljedeća priča u kojoj su planeti Sunčevog sustava obdareni antropomorfnim značajkama.

“U Svemiru - Sunčevom sustavu živi prijateljska obitelj. Mama se zove Sunce, a njena djeca planeti. Kao kokoši oko kokoši, planeti se okreću oko Sunca, a ono sve voli i grije. Najbrži sin se zove Merkur, najljepša kći je Venera, a najljubaznija Zemlja. Najoštriji sin se zove Mars. Najveće i najdeblje ime je Jupiter, Uran i Neptun odlikuju se snagom i mirnim karakterom. Saturn se smatra veseljem, a samo je mali Pluton uvijek cvileći i tmuran. Planeti imaju prijatelje - satelite. Na primjer, Zemljina djevojka se zove Mjesec. Nikada se ne rastaju, a Mjesec se vrti u žutom sarafanu oko Zemlje, gleda je u oči. Ne možete u svemir bez prijateljstva!"

https://infourok.ru/fizika.html

Plakat kojim se ilustrira bajka

Nakon što pročitate ovu neobičnu kratku bajku, možete pozvati djecu da prikažu planete u neočekivanoj perspektivi – s ljudskim licem, a da pritom svakom od njih nastoje dati svoj karakter.

Postoje i mnoge zanimljive pjesme na temu svemira, prema čijoj radnji možete izgraditi i sat crtanja. Evo nekoliko primjera.

"Tako je super u svemiru!" O. Ahmetova
Tako je cool u svemiru!
Zvijezde i planeti
U crnom bestežinskom stanju
Jedrenje polako!
Tako je cool u svemiru!
Oštre rakete
Velikom brzinom
Žure tu i tamo!
Tako divno u svemiru!
Tako čarobno u svemiru!
U stvarnom prostoru
Posjetio jednom!
U stvarnom svemiru!
U onom koji je progledao
U onom koji je progledao
Papirni teleskop!

"Deset mjesečara" (pjesma-igra, tekst A.A. Usachev)
Na Mjesecu je živjelo deset mjesečara.
Deset mjesečara se bacalo u snu.
I odjednom je jedan luđak u snu pao s mjeseca
I DEVET mjesečara je ostalo na Mjesecu.
Na Mjesecu je živjelo devet mjesečara.
Devet mjesečara se prevrtalo u snu.
I odjednom je jedan luđak u snu pao s mjeseca.
I OSAM mjesečara je ostalo na Mjesecu.
Na Mjesecu je živjelo osam mjesečara.
Osam luđaka se bacalo i okretalo u snu...
Brojite mjesečare do:
I odjednom je jedan luđak u snu pao s mjeseca!
A na Mjesecu više nema mjesečara!
A ako ne želiš spavati
Počni ponovno brojati!

N. Cvetkova
Plavo se nebo otvorilo
Žuto-narančasto oko
Sunce je dnevno svjetlo
Gleda nas s ljubavlju.
Planet se glatko okreće
U treperavom treperenju svjetla.
U svemiru postoji komet
Slijedi ona.
Merkur je otrgnut iz orbite,
Želi zagrliti Veneru.
Ovim magnetskim olujama
Neka se Merkur podigne.
Trepću daleke zvijezde
Signalizirati nešto Zemlji.
Crne rupe zjape
Vječna misterija u tami.
Braća na umu. Gdje si?
Gdje nas čekaš?
Možda u sazviježđu Djevice,
Možda u zviježđu Pegaz?

V. Tatarinov "Kozmonaut".
Napravit ću raketu, ići ću na dalek put,
Odabrat ću najsjajniju zvijezdu.
A usput ću se, naravno, sjećati slatkog doma
I zvijezde petokrake nad Kremljom.
Gdje se planeti okreću, moj brod će proći.
Tamo će se sunčani ljudi sprijateljiti sa mnom.
I domaći dečki će me dočekati
Zapjevat ću im pjesmu o rodnom kraju.

Tjelesne vježbe i dinamičke pauze na ovu temu pomoći će djeci da se još više zainteresiraju za temu prostora:

Tjelesni odgoj "Kozmonaut"

Tjelesni odgoj "Kosmonaut kostim"

Tjelesni odgoj "Idemo na kozmodrom"

Gimnastika prstiju "Kosmos"

Ti i ja smo poletjeli u svemir
Vanzemaljci su se sreli
I vježba za prste
Učinili su to zajedno s njima.
Upoznali smo se prvi,
Jedan dva tri četiri pet,
Sprijateljili se, zagrlili
A onda smo otišli gledati
U teleskop do puta zvijezde!

Igra na otvorenom "Kozmonauti":

Djeca, držeći se za ruke, hodaju u krugu:
Očekuju nas brze rakete
Za šetnju po planetima
Što god želimo -
Letjet ćemo na ovaj!
Ali postoji jedna tajna u igri:
Nema mjesta za zakašnjele!

Djeca se raštrkaju i pokušavaju zauzeti svoja mjesta (u obručima). Na jednu raketu mogu se ukrcati samo dva astronauta.

Bilješke o lekcijama

Ime autora	Naslov sažetka
Smirnova A.V.	"Svemirski krajolik" (stara grupa) Odgojno-obrazovni zadaci: naučiti prikazati Sunčev sustav, dobiti različite nijanse boja miješanjem. Razvojni zadaci: razvijati kompozicijske vještine, percepciju boja. Odgojno-obrazovni zadaci: potaknuti interes za svijet svemira. Integracija obrazovnih područja: "Umjetničko stvaralaštvo", "Spoznaja", "Komunikacija", "Socijalizacija", "Zdravlje". Demo materijal: ilustracije svemira, Sunčev sustav. brošura: A4 listovi papira, vodene boje, uljane pastele, kistovi, šalice, salvete Tijek lekcije: Odgajateljica podsjeća predškolce da su tijekom šetnje gledali u nebo i traži da ga opišu. Ispada da je nebo drugačije: sunčanog dana - svijetlo plavo, oblačnog dana - sivo, na zalasku sunca - narančasto. Noću nebo izgleda crno, na njegovoj pozadini svijetle tisuće zvijezda. Osim našeg planeta, u svemiru postoji ogroman broj drugih planeta, zvijezda, prašine, plinova, asteroida. Djeca su pozvana na fascinantno putovanje kroz Svemir, da zamisle da su se uzdigla toliko visoko da Zemlja izgleda poput male plave lopte. Nebo se pretvorilo u svemir, ispunjen raznim objektima. Dečki će naučiti da se naša galaksija zove Mliječna staza, a Sunčev sustav se sastoji od osam planeta. Čitajući pjesmu V. Shipunove "Na dalekoj planeti ...": Na dalekoj, nevjerojatnoj planeti (Ne možemo ga stići za deset godina) Sunce sija poput smaragda I narančasti medvjed živi. Na svilenoj travi lila Ružičasti jelen mirno luta - Biserni rogovi na mojoj glavi - Sjena srebrnim kopitom gazi. Razgovor na temu: što još može biti na dalekoj nevjerojatnoj planeti. Održava se glazbeno zagrijavanje "10 mjesečara" (s riječima A. Usacheva). Djeci se predstavlja poster koji prikazuje Sunčev sustav. Učitelj ukratko označava vanjska razlikovna obilježja planeta. Na primjer, Merkur ima mnogo kratera, a Venera i Zemlja nazivaju se "sestrama" zbog jednake veličine. Mars iz svemira izgleda crveno, Zemlja plava, a Uran zelen. Saturn je okružen prstenovima od kamena i leda. Predškolci se potiču da skiciraju svoje putovanje akvarelima i bojicama za uljane pastele. Svemirski objekti se crtaju bojicama, a zračni prostor preslikava se vodenim bojama. Samostalne aktivnosti djece. Izložba radova.
Alyaeva O.A.	"Letimo u svemir" (stara grupa) Zagonetka o neznanju: U šeširu s okruglim obodom I hlače do koljena Zauzet raznim stvarima Samo da ga prelijeno proučavam. Tko je on, pogodite brzo Kako se on zove? (Ne znam) Dunno šalje poruku iz svemira, u kojoj traži pomoć - on Odletio je na mjesec i ne može se vratiti. Dečki se moraju pretvoriti u astronaute kako bi odletjeli u svemir i pomogli liku. Ali za ovo oni treba raketa za crtanje. Razmatra se shema Sunčevog sustava. Djeci se nudi didaktička igra "Pošalji Marsovca": trebate imenovati od kojih su geometrijskih oblika izrađeni portreti vanzemaljaca i prebrojati ih. Učitelj obavještava djecu da će tehnikom grebanja crtati raketu i svemirske objekte. Predškolci promatraju tri obrasca rada u ovoj tehnici. Održava se tjelesni odgoj - uz sporu glazbu, dečki oponašaju pokrete astronauta u nultom gravitaciji. Samostalna proizvodna djelatnost. Analiza radova.
V. V. Garifullina	"Vanzemaljci iz svemira" (pripremna grupa) Učiteljica poziva predškolce da krenu na virtualno svemirsko putovanje – da se zamisle na svemirskom brodu. Razgovor o planetima Sunčevog sustava. Učiteljica traži od djece da maštaju o tome kako bi vanzemaljci mogli izgledati, hoće li biti poput nas. Djeca sugeriraju da vanzemaljci mogu biti ogromni, zeleni, imati treće oko itd. Pojavljuje se igračka vanzemaljac Chucha. Doletio je s dalekog planeta, ali tamo živi sasvim sam. Chucha zamoli dečke da nacrtaju njegove prijatelje - različite vanzemaljce - i smisle imena za njih (motivacija). Gimnastika prstiju izvodi se: Upoznali smo se prvi, Ti i ja smo poletjeli u svemir Jedan dva tri četiri pet, Vanzemaljci su se sreli Sprijateljili se, zagrlili I vježba za prste Šest sedam osam devet deset. Učinili su to zajedno s njima. A onda smo otišli gledati U teleskop do puta zvijezde! Samostalna aktivnost predškolaca. Analiza radova. Djeca pričaju o svom vanzemaljcu i planetu s kojeg je poletio, zovu ga imenom. Dečki daju crteže Chucheu i pozovu ga da ponovno odleti do njih.
Deeva T.	(pripremna grupa) Lekcija počinje zagonetkama o raketi i astronautu: Čudesna ptica - grimizni rep Uletio u jato zvijezda. Naši ljudi su ovo izgradili međuplanetarni ... (Raketa) On nije pilot, nije pilot, On ne upravlja avionom I ogromnu raketu Navedite tko je to. (Astronaut) Održava se igra na otvorenom "Kozmonauti". Kratki razgovor o Danu kozmonautike. Čitajući pjesmu V. Stepanova: „Ju. Gagarin": U svemirskoj raketi Zove se "Istok" On je prvi na planeti Mogao sam se uzdići do zvijezda. Pjeva pjesme o tome Proljetne kapi: Bit će zajedno zauvijek Gagarina i travnja. Rasprava o zvanju kozmonauta, osobinama koje su za to potrebne. Učiteljica govori o testovima koje astronauti prolaze na Zemlji. Predškolci zamišljaju da su letjeli u svemir, pogledajte ilustracije na svemirsku temu. Tjelesni odgoj se provodi: Jedan, dva - tu je raketa, (djeca provjeravaju svoje držanje) Tri, četiri - avion. (ruke u stranu) Jedan, dva - pljesnite rukama, (pljeska iznad glave) I onda na svakom računu. (četiri pljeska ispred tebe) Jedan dva tri četiri (ruke gore, ispruži ruku) Ruke više, ramena šira (ruke u stranu, podlaktice gore) Jedan dva tri četiri I na licu mjesta bili su kao. (hodanje u mjestu) A sada smo s vama, djeco, Odletimo na raketi. (ruke gore, dlanovi zajedno - "raketna kupola") Digli su se na prste, (stati na prstima) Brzo, brzo, ruke dolje (desna ruka dolje, lijeva ruka dolje) Jedan dva tri četiri - Evo rakete koja leti! (povucite glavu gore, ramena dolje) Sunce sja na vedrom nebu Astronaut leti u raketi. (istezanje - ruke gore) A u dnu šume, polja- Zemlja se širi. (niski nagnuti naprijed, ruke raširene) Predškolci su pozvani da nacrtaju raketu pomoću matrice, dovršavajući prozore prstima. Planeti će biti prikazani s kapama od boce (tisak). Bijele i žute zvijezde nacrtane su vatom. Produktivna aktivnost djece. Dok se crteži suše, dečki su po tepihu raširili raketu napravljenu od štapića za brojanje. Čitanje pjesme "Kozmonaut" G. Lagzdyna: Trebao bih, stvarno trebam Postati hrabri astronaut. Trebao bih, stvarno trebam Poleti do dva medvjeda, Da ostanem s medvjedima, Počastite ih medenjakom. Takva je priroda tamo: Bez cvijeća, bez pčela, bez meda A onda mahni raketom Na najsjeverniji planet...

Skladbe starijih predškolaca s komentarima izvedbe djela

"Svemirski krajolik, planeti Sunčevog sustava"

Učenici starije i pripremne skupine stvaraju prekrasne slike prostora. Crteži na tamnoj pozadini uvijek su spektakularni: planeti i zvijezde izgledaju svjetlije i kontrastnije. S tim u vezi bilježimo djela "Nepoznati planet", "Tajanstveni Saturn", "Saturn", "U prostranstvu svemira".

Kompozicije su originalne, u kojima su uključene netradicionalne metode crtanja. Riječ je o radu "Nepoznati prostor", rađenom u tehnici scratchboard-a, crtežu "Naši susjedi u svemiru", gdje su pomoću soli prikazani Mars i zeleni fragmenti Zemlje. A kompozicija "Tišina i mir u svemiru" cijela je kombinacija nestandardnih tehnika - prskanja, slikanja mjehurićima od sapunice i spužve. Sprej se također koristi u radu "Komet".

Predškolci vole prikazivati strukturu Sunčevog sustava. Riječ je o kolektivnom radu "Naš Sunčev sustav", gdje je svako dijete u podskupini nacrtalo određeni planet. Zanimljiva interpretacija ove teme u fantazijskom crtežu "Sunčev sustav", gdje je dijete prikazalo Sunce manje od Saturna, a većinu planeta obojilo tajanstvenom ljubičastom bojom.

Galerija fotografija: radovi predškolaca

Crtanje gvašom Crtanje gvašom solju Crtanje akvarelom i olovkama (kolektivni rad) Crtanje gvašom tehnikom prskanja Crtanje voštanim bojicama Crtanje gvašom Crtanje u tehnici grebanja Crtanje akvarelom Crtanje gvašom Crtanje gvašom Crtanje akvarelima i filcom vrh olovke Crtanje u netradicionalnoj tehnici: prskanje, slikanje spužvom i mjehurićima od sapunice

"Rakete i svemirski brodovi"

Stariji predškolci vrlo realistično prikazuju rakete i druge vrste svemirske tehnike. Riječ je o upečatljivim djelima "Svemirski let", "Raketa", izrađena u gvašu. Uredan crtež na prekrasnoj plavoj pozadini - "Raketa je na putu." Kompozicije "Naprijed u nepoznate svjetove" i "Raketa lansirana sa zemlje" zanimljive su po svojoj tehnici (crtanje pločom i olovkom s prevladavanjem nijansi crne).

Zanimljive su slike svemirskih brodova. Na slici "Nepoznati planet" tehnika svladava površinu dok kozmonaut sadi rusku zastavu. A u skladbi "Belka i Strelka" iz svemirskog broda vire svjetski poznati psi.

Slike raketa i svemirskih brodova uvijek koegzistiraju s kozmičkim krajolikom, koji uključuje zvijezde i planete. Često vidimo našu Zemlju na našim slikama ("Belka i Strelka", "Raketa", "Raketa leti kroz planete"). Na slici "Putovanje svemirom" vidimo Saturna s nasmijanim ljudskim licem.

Fotogalerija: crteži djece sa slikom prostora

Crtanje gvašom Crtanje na pločici Crtež olovkom Crtanje flomasterima Crtanje gvašom Crtež olovkom Crtež akvarelom Crtež gvašom Crtež akvarelom Crtež akvarelom

Sažetak satova crtanja u pripremnoj skupini za školu.

Sastavila i vodila: odgajateljica Ashirova N.Kh. MBDOU "Lyambirsky dječji vrtić br. 3 kombiniranog tipa."

Cilj: Potaknuti kreativno razmišljanje u vizualnim umjetnostima.

Zadaci:

Stvoriti uvjete za kreativnu aktivnost djece. Razvijati kreativne sposobnosti djece na temelju obrađenog materijala i formiranih vještina prikazivanja životinja.

Jačati umijeće djece sastavljanja cjeline od dijelova, usavršavati vještine i sposobnosti prikazivanja neobičnih predmeta.

Naučite djecu da crtanjem samostalno stvaraju sliku nevjerojatne životinje i o njoj sastavljaju kratku priču.

Aktivirajte riječi "nepostojeće", "neobično" u govoru.

Naučite djecu da smisle imena-nazive za svoje stvorene slike nepostojeće životinje (da stvore uvjete za stvaranje riječi - stvaranje novih riječi, nepostojeće ime), na primjer: "Vertokhryuk", "Slonomukh" , itd.

Razvijati maštu, fantaziju, kreativno razmišljanje; razvoj fine motorike, koordinacije pokreta prstiju.

Razvijati dobronamjeran i pažljiv odnos prema drugima, želju da se učini nešto ugodno. Obrazovanje točnosti i ustrajnosti.

Materijal:

Za odgajatelja: građevinski materijal, dvije omotnice: u jednoj su kartice s fantastičnim životinjama, u drugoj slovo i kartice s geometrijskim oblicima za d/i "Na koga izgledaš?" Panel "Nepoznati planet". Shema za opisivanje slike, crtež "Slonovo uho". Magnetofon, fantastična glazba.

Za djecu: markeri, škare, ljepilo, salvete.

Tijek lekcije.

Iznenađujući trenutak.

Odgajatelj - Dečki, primili smo pismo s udaljenog planeta. Stanovnici ovog planeta traže pomoć od vas: “Jedan zli čarobnjak učinio je sve stanovnike planeta nevidljivima. Pismo sadrži dvije omotnice, koje se mogu ispisati samo na izvanrednom planetu."

Odgajatelj - Pa, dečki, jeste li spremni pomoći? Onda idemo sada.

Djeca stoje blizu učitelja i izgovaraju riječi.

Stavit ćemo dlan uz dlan,

I predložit ćemo da budemo prijatelji jedni s drugima. Pridružuju se rukama.

Napravit ćemo raketu Čučnite zajedno

Odletjeti na planet. Ruke su spojene iznad glave

Što god želimo, Polako se dižite

Letjet ćemo do ovoga!" Predstavite raketu u letu.

Djeca s učiteljem grade raketu od građevinskog materijala. Sjedaju na stolice i spremaju se za let. U ovo vrijeme zvuči fantastična glazba.

Odgajatelj - Naš svemirski brod kreće s kozmodroma. Letimo sve više i više. Pred nama je nepoznati planet. Raketa slijeće, odnosno spušta se.

Učiteljica priču poprati slikama životinja iz prve omotnice.

Odgajatelj - Izlazimo iz broda. Kako je neobičan ovaj planet! Nastanjuju ga fantastične životinje, ali one su nevidljive. Oni žive posvuda: iznad nas, na površini planeta, pa čak i unutar planeta. Ove životinje plivaju, lete, puze. Među tim stvorenjima ima lijepih i ružnih, dobrih i zlih. Neki od njih sastoje se od dijelova nama poznatih životinja, drugi uopće nisu poput bilo koje životinje na našem planetu.

Odgajatelj - Djeca zatvorite oči, zamislite ove životinje. Među njima ima i onih koji se kreću uz pomoć tehnologije: voze se na gusjenicama, poput tenka; letjeti s propelerom kao helikopter.

Učitelj otvara drugu omotnicu, čita pismo: „Na našem čarobnom planetu žive nevjerojatna stvorenja, sastoje se od raznih geometrijskih oblika. Budući da su nevidljivi, ovdje nema kamera ni umjetnika. Dečki, puno vas molimo da snimite portrete ovih neobičnih životinja."

Učitelj s djecom pregledava kartice s geometrijskim oblicima iz slova, a zatim predlaže crtanje različitih oblika fantastičnih životinja na temelju geometrijskih oblika.

C. - Vrijeme je za posao. Ali, prvo, pripremimo prste za posao.

Gimnastika prstiju.

Zec i jež jedan prema drugome Išli smo stazom kroz polje, kroz livadu.

Sreli - i uplašili su se ... Lupajte šakama.

Brzo smo potrčali – idi, sustiži!

različite strane.)

Kada djeca počnu utjeloviti ideju u crtežu, učitelj nudi da imenuje fantastičnu životinju koja se prikazuje.

Nakon završetka rada, djeca samostalno izrezuju fantastične životinje duž konture i fiksiraju "Nepoznati planet" na pozadini, dobiva se cjelokupna slika.

Odgajatelj - A sada ću vas zamoliti da sastavite kratku priču, a dijagram će vam pomoći u tome.

U dječjim crtežima ocjenjuju se originalnost i pojavnost zanimljiva ideja(produktivnost mašte).

Odgajatelj - Na primjer, „Na nepoznatom planetu živi slonova usta. Ovo je životinja koja ne postoji na našem planetu. Ima dugu surlu poput slona i krila poput muhe. Slon muha može letjeti i kretati se po površini planeta."

Dječje priče.

Rezultat GCD-a.

Odgajatelj - Kakve divne neobične životinje ste ispali! Danas ste napravili sjajan posao! Što vam se najviše svidjelo na lekciji?

Preuzimanje datoteka:

Pregled:

Sažetak satova crtanja u pripremnoj skupini za školu.

Tema: "Stanovnici fantastičnog planeta."

Sastavila i vodila: odgajateljica Ashirova N.Kh. MBDOU "Lyambirsky dječji vrtić br. 3 kombiniranog tipa."

Cilj: Potaknuti kreativno razmišljanje u vizualnim umjetnostima.

Zadaci:

Stvoriti uvjete za kreativnu aktivnost djece. Razvijati kreativne sposobnosti djece na temelju obrađenog materijala i formiranih vještina prikazivanja životinja.

Jačati umijeće djece sastavljanja cjeline od dijelova, usavršavati vještine i sposobnosti prikazivanja neobičnih predmeta.

Naučite djecu da crtanjem samostalno stvaraju sliku nevjerojatne životinje i o njoj sastavljaju kratku priču.

Aktivirajte riječi "nepostojeće", "neobično" u govoru.

Razvijati maštu, fantaziju, kreativno razmišljanje; razvoj fine motorike, koordinacije pokreta prstiju.

Razvijati dobronamjeran i pažljiv odnos prema drugima, želju da se učini nešto ugodno. Obrazovanje točnosti i ustrajnosti.

Materijal:

Za učitelja:građevinski materijal, dvije omotnice: u jednoj su kartice s fantastičnim životinjama, u drugoj slovo i kartice s geometrijskim oblicima za d/i "Na koga izgledaš?" Panel "Nepoznati planet".Shema za opisivanje slike, crtež "Slonovo uho". Magnetofon, fantastična glazba.

Za djecu: markeri, škare, ljepilo, salvete.

Tijek lekcije.

Iznenađujući trenutak.

Odgajatelj - Pa, dečki, jeste li spremni pomoći? Onda idemo sada.

Djeca stoje blizu učitelja i izgovaraju riječi.

Stavit ćemo dlan uz dlan,Djeca jedni drugima daju ruke,

I predložit ćemo da budemo prijatelji jedni s drugima. Pridružuju se rukama.

Napravit ćemo raketuČučnite zajedno

Odletjeti na planet.Ruke su spojene iznad glave

Što god želimo,Polako se dižite

Letjet ćemo do ovoga!"Predstavite raketu u letu.

Gradnja od građevinskog materijala.

Djeca s učiteljicom grade raketu od građevinskog materijala. Sjedaju na stolice i spremaju se za let. U ovo vrijeme zvuči fantastična glazba.

Odgajatelj - Naš svemirski brod kreće s kozmodroma. Letimo sve više i više. Pred nama je nepoznati planet. Raketa slijeće, odnosno spušta se.

Ispitivanje kartica s fantastičnim životinjama.

Učiteljica priču poprati slikama životinja iz prve omotnice.

Opuštanje "Fantastične životinje", zvuči glazba.

Odgajatelj - Djeca zatvorite oči, zamislite ove životinje. Među njima ima i onih koji se kreću uz pomoć tehnologije: voze se na gusjenicama, poput tenka; letjeti s propelerom kao helikopter.

Čitanje pisma iz druge omotnice.

Didaktička igra "Na koga izgledaš?"

Učitelj s djecom pregledava kartice s geometrijskim oblicima iz slova, a zatim predlaže crtanje različitih oblika fantastičnih životinja na temelju geometrijskih oblika.

C. - Vrijeme je za posao. Ali, prvo, pripremimo prste za posao.

Gimnastika prstiju.

Zec i jež jedan prema drugomeKažiprst i srednji prst obaIšli smo stazom kroz polje, kroz livadu.ruke "ide" jedna prema drugoj.

Sreli - i uplašili su se... Lupajte šakama.

Brzo smo potrčali – idi, sustiži!Opet prsti "odlaze", ali sada unutra

Različite strane.)

Samostalne aktivnosti djece.

Kada djeca počnu utjeloviti ideju u crtežu, učitelj nudi da imenuje fantastičnu životinju koja se prikazuje.

Nakon završetka rada, djeca samostalno izrezuju fantastične životinje duž konture i fiksiraju "Nepoznati planet" na pozadini, dobiva se cjelokupna slika.

Sastavljanje priče prema shemi.

Odgajatelj - A sada ću vas zamoliti da sastavite kratku priču, a dijagram će vam pomoći u tome.

Kako se zove životinja?	Kakva je to životinja? nepostojeća, neobična životinja.	Opis izgleda.	Što on može učiniti?

U dječjim se crtežima procjenjuje originalnost i pojava zanimljive ideje (produktivnost mašte).

Dječje priče.

Rezultat GCD-a.

Odgajatelj - Kakve divne neobične životinje ste ispali! Danas ste napravili sjajan posao! Što vam se najviše svidjelo na lekciji?

(GCD za umjetnički i estetski razvoj)

Školska pripremna skupina

Odgajatelj:

Lukjanova Svetlana Nikolajevna

Cilj: formiranje kreativnih sposobnosti tehnikom slikanja na staklu TRIZ elementima i eksperimentalnim aktivnostima

Zadaci:

Učiti djecu da stvaraju hipoteze,

Razvijati želju djece za samostalnim stjecanjem znanja iskustvom, sposobnost sintetiziranja znanja i korištenja u rješavanju kognitivnih i praktičnih problema;

Učvrstiti prethodno stečene vještine prikazivanja vitraža na novom materijalu (organsko staklo).

Proširiti znanje o svojstvima svjetlosti i boje: korištenje poznatih optičkih fenomena za dešifriranje natpisa (efekt zrcaljenja)

Razviti kompozicijske vještine, izraditi uzorak na temelju slikanja vitraža;

Ojačati sposobnost samostalnog odabira boja i šminkanja nijansi;

Razvijati percepciju boja i umjetnički ukus;

Razvijati komunikacijske vještine pri ujedinjavanju djece u grupe za pretraživanje;

Učiti tehnike i metode slikanja na staklu;

Njegovati marljivost, vrijednosni odnos prema vlastitom radu.

Očekivani rezultat.

Dijete ima ideju:

o pojmu "zrcalne refleksije" i njegovim značajkama;

o tome kako stvoriti vitraž;

o tehnici izrade vitraja;

stekao sposobnost:

rad u timu;

stvoriti vitraž;

analizirati svoje aktivnosti i aktivnosti druge djece;

koristiti vještine u rješavanju problemske situacije.

Integracija obrazovnih područja.

Umjetnički i estetski. Korištenje glazbe za stvaranje raspoloženja i razumijevanja slike, za izražavanje svojih osjećaja;

Društveni i komunikativni. Razvoj slobodne komunikacije s odraslima i djecom tijekom procesa i rezultata produktivnih aktivnosti. Upotreba umjetničke riječi, razvoj monološkog govora pri opisivanju slika, predmeta i predmeta, vlastitog rada i rada druge djece.

Kognitivna aktivnost. Proširivanje vidika u procesu upoznavanja s praktičnom primjenom znanja ove vrste umjetnosti, ispitivanje uzoraka i slika; razvoj mašte i kreativne aktivnosti; formiranje primarnih ideja o svojstvu i odnosu predmeta okolnog svijeta (dio i cjelina, materijal, boja)

Radna aktivnost. Formiranje radnih vještina i vještina, odgoj marljivosti, odgoj vrijednosnog odnosa prema vlastitom radu i radu vršnjaka

materijali:boje za vitraž, konture stakla i keramike, prozirna plastika, četke, salvete,ogledala, stolna lampa ili svjetiljka, prozirna plastika, stalci za četke, pločice s imenima za djecu, pladanj s otopinom vode i joda,sok od limuna, omotnica s pismom,

Učitelj, nastavnik, profesor:Dečki, što znate o spasiocima?Što mislite, što je posao spasilaca?(odgovori djece: spasiti, pomoći onima kojima je potrebna).Predlažem da se pridružite spasilačkom odredu!

Predlažem da svi članovi spasilačkog tima prikače svoje bedževe. (Djeca uz pomoć učitelja traže bedževe sa svojim imenima i prilažu ih)

Učitelj, nastavnik, profesor: Djeco, hajde sada provjeriti jeste li ispravno pronašli svoje bedževe, pogledajte se u ogledalo i provjerite jeste li ispravno izvadili bedž. (Djeca ne mogu pročitati svoje ime kad se pogledaju u zrcalo) A zatim provjerite jedni s drugima pravopis imena na bedžu. (Paze da su imena ispravno napisana).

Učitelj, nastavnik, profesor: Zašto niste mogli pročitati svoja imena u ogledalu?

Učitelj, nastavnik, profesor:(dovodim ih do zaključka) Vjerojatno je za sve krivo zrcalo – preokrenulo je sliku. (Ovo su svojstva zrcaljenja). U ogledalu je desna ruka postala lijeva, a lijeva desna. I riječi se ne pišu s lijeva na desno, već obrnuto, a slova su napisana naprotiv, u drugom smjeru... Kako zanimljivo... A što je to na stolu, vidim odraz ovoga predmet u ogledalu?

Djeco, vidite što je ovo? (odgovori djece, tko zna) O da, izgleda kao pismo. A čemu služi? (odgovori djece) Kako čudno, svi sada komuniciraju dalje Mobiteli, pisma se šalju e-mailom, dugo nisam vidio takva pisma! Na omotnici piše "Od koga" je naziv hotela, "Kome" je: Na zapadu. Ne mogu ništa razumjeti. Negdje smo nedavno vidjeli sličnu sliku riječi ... (dječje pretpostavke: zrcaljenje suprotnosti) Čitajmo uz pomoć ogledala (čitaj: Od koga - Stanovnici planeta "Vitraj", Kome - U vrtić)

Ljudi, za nas je! Hajde da ga otvorimo? (Djeca otvaraju omotnicu, pronalaze pismo, ali list papira je prazan, na njemu ništa ne piše).

Učitelj, nastavnik, profesor: Opet zagonetka. Uostalom, nisu nam mogli samo poslati prazan list s drugog planeta... Zašto je bijeli? (dječje pretpostavke) Pismo je sigurno bilo napisano čarobnom tintom. Preobrazimo se, transformirajmo Bijela lista s čarobnim rješenjem, i vidjeti što će mu se dogoditi. (Stavimo pismo u pladanj, u koji se ulije vodena otopina joda) Slova su se pojavila i mogu se čitati, podsjeti me zašto se to dogodilo? (odgovori djece). Pismo je napisano limunovim sokom, a kada smo ti i ja spustili pismo u pladanj s otopinom joda, slova su se pojavila kao rezultat interakcije kiselog limunovog soka i joda.

Učitelj, nastavnik, profesor: Pogledaj opet, nešto nije u redu s riječima. (Odgovori djece). Idemo do ogledala. Bilješka:"Pomozite! Sve svijetle boje su nestale, sve je postalo bezbojno! Daj nam svijetli svijet"

Učitelj, nastavnik, profesor: Dečki, dobro je da smo se pridružili spasilačkom odredu! Hoćemo li pomoći stanovnicima planete "Vitrage"? (odgovori djece)

Učitelj, nastavnik, profesor: Onda idemo u naš svemirski spasilački brod! Za mnom ponavljamo čarobne riječi:

Mi sada nismo predškolska djeca,

Svi smo mi hrabri momci!

Postali smo spasioci

Letjeli smo između planeta.

Spasit ćemo sve koji zovu,

Idemo letjeti!

Dok traje let, razgovor s djecom:

Učitelj, nastavnik, profesor:Što mislite zašto su boje nestale?

(Procijenjeni odgovori djece: izgorjeli na suncu; prekriveni prašinom, blatom; oprani u vrućoj vodi, čarobnjak začaran; napadnut vanzemaljski brod; pala je noć.)

Učitelj, nastavnik, profesor:Pismo kaže da je sve na planeti postalo bezbojno, što to znači?(nema boju)Je li to dobro ili loše?(loše, jer je ružno, dosadno, neizražajno) Koje predmete u skupini koja nas sada okružuje možemo nazvati bezbojnim?(staklo u prozoru) Kako još možete nazvati bezbojno staklo?(transparentan) Što sad možemo reći o odsutnosti boje? Je li dobro ili loše što je staklo na prozoru bezbojno?(dobro, jer je u grupi svjetlo, sunčeva svjetlost prodire, osvjetljava i zagrijava zrak u prostoriji, možemo promatrati što se događa izvan prozora, kakvo je vrijeme itd.).

Učitelj, nastavnik, profesor: Ti i ja možemo zaključiti što je bezbojni planet postao (kao staklo). Koju vrstu staklenih umjetnosti poznajete? (vitraž)

(Tehnologija vitraža: dijelovi slike izrezani iz obojenog stakla i spojeni. Postoji pojednostavljena verzija vitraža - slikanje na staklu posebnim bojama.

Pregledajte slajdove na ekranu sa slikama vitraža, izrađenih na različite načine)

Učitelj, nastavnik, profesor: Predlažem da obojite planet u različite boje tehnikom vitraža. Gledajte, na stolu imate čestice planeta. Uzmite ove čestice u ruke i nastavite do slikanja vitraža. Dečki dolaze do mene i biraju skicu koja vam se sviđa.

Učitelj, nastavnik, profesor:(uključuje glazbu, komentare radnji kako zadatak napreduje). Skicu cvjetnog aranžmana stavljamo ispod prozirne plastike, pričvršćujemo je ispod isječaka. Zatim na površini plastike nacrtamo konturu prema skici. Sam cvijet ocrtavamo zlatnim obrisom, a sve ostale detalje srebrnim ili crnim obrisom.

Dečki, dok se kontura suši, napravimo gimnastiku za naše prste:

Sunce je sjajna zvijezda (svi prsti su stisnuti u šaku, osim palca)

I oko planeta (otvaramo dlan, ispravljamo sve ostale prste)

I lete, tko gdje, brze komete (naizmjenično svi prsti dodiruju palac)

Vaše olovke su odmorne, a obrisi su vam suhi. Ponesimo boje sa sobom i učinimo naše vitraje svijetlim i lijepim. Kada počnete slikati sliku, prvo morate obojiti fragmente koji su međusobno odvojeni (tj. nisu susjedni), u ovom slučaju boja se neće širiti i neće se miješati s bojom druge boje i izvan konture. Morate slikati na staklu kada je vodoravno - boja se neće širiti. (Djeca crtaju, zvuči glazba).

Odraz.

Učitelj, nastavnik, profesor: Da vidimo svjetlo. Kako lijepo svjetlucaju čestice planeta. Donesi mi ih. Sada ćemo skupiti čestice planeta u cjelinu i čekati njegovo buđenje. (Unutar srca nalazi se traka s imenom planeta.) Gledajte, srce planeta je postalo svijetlo i šareno - to znači da je planet spašen. Mislite li da smo se izborili sa zadatkom, spasili planet? (odgovori djece)

(Nastavak, nakon edukativnih aktivnosti.

Usklađeno s posterom planeta Sunčevog sustava.

Učitelj, nastavnik, profesor: Na kojoj planeti živimo? (Zemljište)

Učitelj, nastavnik, profesor: Naš planet ima svoj praznik. U proljeće, u vrijeme kada se priroda budi iz zimskog sna, odnosno 21. ožujka obilježava se Svjetski dan planete Zemlje. Prema predaji, na današnji dan u različite zemlje zvuči Zvono mira (uključuje snimanje uz zvuk zvona). I tada, u proljeće, ali već 22. travnja, obilježava se Međunarodni dan planete Zemlje. Ljudi, pogledajte kako je lijepa naša Zemlja!

Poslušajte pjesmu:

Gledam globus - globus zemlje,

I odjednom, uzdahne, kao da je živ!

A kontinenti mi šapuću:

"Ti nas spasi, spasi nas!"

I šumarak i šume šapuću,

Rosa na travama je kao suza!

Duboka rijeka je tužna

"Ti nas spasi, spasi nas!"

Jelen je zaustavio trčanje:

“Budi čovjek, čovjek!

Vjerujemo u tebe, ne laži