Radni program na temu "Ruski jezik za strane državljane". Ruski kao strani jezik: napredna faza Ruski jezik napredna razina

A1 / OSNOVNA RAZINA (Probojna razina)

Kandidat može uspostaviti i održavati društvene kontakte u standardnim situacijama Svakidašnjica; posjeduje minimum jezičnih resursa, njegov rječnik može doseći 900-1000 leksičkih jedinica, uključujući 240 internacionalizama i oko 30 jedinica govornog bontona (tijek studija je najmanje 60-80 sati u učionici).

upoznati;
navedite svoju profesiju i zanimanje;
saznati i prijaviti biografske podatke o sebi i trećoj osobi;
učiti i izvještavati o hobijima, interesima;
čestitati praznik (državni, nacionalni, obiteljski);
zahvaliti, odgovoriti na čestitke; izraziti želju;
dati/primiti dar; pozvati na odmor, u posjet; prihvatiti poziv / odbiti poziv, objasniti razlog odbijanja;
dogovoriti vrijeme, mjesto sastanka;
saznati, prijaviti adresu, telefon;
saznati / reći gdje se sve nalazi; kako doći tamo / stići; je li daleko ili blizu; koliko košta karta, kako platiti kartu; koristiti raspored prijevoza; znakovi na ulicama, željezničkim kolodvorima, u zračnoj luci;
ispričati kako je prošao obilazak, izraziti ocjenu;
ponuditi / prihvatiti ponudu za doručak / ručak / večeru u restoranu, kafiću; odbiti ponudu, objasniti razlog odbijanja; dogovoriti mjesto i vrijeme sastanka; pročitajte jelovnik; naručiti hranu i piće; saznajte / izvijestite o svojim omiljenim jelima, o svom izboru; platiti ručak/večeru.

A2 / PRETHRESHOLD (BAZNA) RAZINA (Waystage Level)

Uspješno položeno testiranje na ovoj razini pokazuje da je vaša komunikacijska kompetencija formirana na početnoj razini, što vam omogućuje da zadovoljite svoje osnovne komunikacijske potrebe u ograničenom broju situacija u društvenoj, kućnoj i sociokulturnoj sferi komunikacije. Jednostavno rečeno, možete sami obaviti kupovinu u trgovini, koristiti lokalno javni prijevoz, razgovarati o vremenu s drugima, razmijeniti par dežurnih fraza s kolegama ili učiteljima itd.

službeni zahtjevi: vještine i sposobnosti koje trebate posjedovati na osnovnoj razini znanja ruskog kao stranog jezika (RFL):

znati čitati kratke, jednostavne tekstove preuzete iz različitih izvora (nazivi časopisa i novina, natpisi, natpisi, natpisi, najave i sl.); razumjeti osnovne i dodatne informacije prilagođenih tekstova regionalnih studija, informativno-novinarske i društveno-svakodnevne naravi;
znati napisati kratko pismo, bilješku, čestitku i sl., na temelju pitanja navesti glavni sadržaj izvornog teksta;
razumjeti osnovne informacije (temu, naznaku mjesta, vremena, razloga itd.) iznesene u zasebnim dijalozima i monolozima društvene, društvene i kulturne prirode;
biti sposoban pokrenuti dijalog u jednostavnim situacijama standardnog tipa; nastavite razgovor o sebi, prijatelju, obitelji, učenju, poslu, učenju strani jezik, radni dan, slobodno vrijeme, rodni grad, zdravlje, vrijeme i na temelju teksta koji ste pročitali izgradite vlastiti iskaz;
koristiti gramatičke i leksičke vještine za izražavanje namjera u ograničenom nizu situacija.

Pri čemu 1300 jedinice.

Međutim, osnovno znanje ruskog kao stranog jezika nedovoljno za studiranje u ruskim obrazovnim ustanovama, s izuzetkom pripremnih fakulteta (odsjeka ili tečajeva) za strane državljane, gdje budući studenti prolaze posebnu jezičnu obuku tijekom cijele godine.

B1 / THRESHOLD LEVEL (Razina praga)

Uspješno položeno testiranje na ovoj razini pokazuje da je vaša komunikacijska kompetencija formirana na prosječnoj razini i omogućuje vam da zadovoljite svoje osnovne komunikacijske potrebe u društvenoj, društvenoj, kulturnoj, obrazovnoj i profesionalnoj sferi komunikacije. Drugim riječima, već ste samostalniji u stranom jezičnom okruženju i orijentirate se u većini standardnih svakodnevnih situacija, a također ste sposobni riješiti značajan dio svakodnevnih problema koji se javljaju i zadataka koji pred vama stoje. To odgovara državnom standardu RKI.

službeni zahtjevi: prva razina RCT:

znati čitati male tekstove iz novina, časopisa, knjiga; razumjeti opći sadržaj pročitanog, pojedinačne pojedinosti, zaključke i ocjene autora;
znati napisati tekst od 20 rečenica na jednu od predloženih tema: o sebi, svojoj obitelji, studiju, učenju stranog jezika, radnom danu, slobodnom vremenu, rodnom gradu, zdravlju, vremenu; prenijeti glavni sadržaj pročitanog ili slušanog teksta na predloženu temu;
razumjeti kratke dijaloge i izdvojiti činjenične informacije (tema, vrijeme, odnosi, karakteristike predmeta, ciljevi, uzroci); razumjeti detaljne dijaloge i izraziti svoj stav prema izjavama i postupcima govornika; razumjeti zvučne najave, vijesti, informacije sociokulturne prirode;
biti sposoban sudjelovati u dijalozima u prilično širokom rasponu situacija svakodnevne komunikacije, započeti, održavati i dovršiti dijalog; voditi razgovor o raznim temama (o sebi, o poslu, profesiji, interesima, o zemlji, gradu, kulturnim temama itd.); formulirati vlastiti iskaz na temelju pročitanog teksta sociokulturne prirode;
koristiti gramatičke i leksičke vještine uokvirivanja iskaza u skladu s namjerama koje nastaju u jednostavnim situacijama standardnog tipa.

Volumen leksičkog minimuma trebao bi doseći već 2300 jedinice.

Poznavanje ruskog kao stranog jezika na prvoj razini dovoljno početi studirati u ruskim obrazovnim ustanovama, uključujući visoko stručno obrazovanje, tj. sveučilišta, institute i akademije . Ova razina je obično postižu maturanti pripremnih fakulteta(odsjeci ili tečajevi) za strane državljane nakon godinu dana posebne jezične izobrazbe.

B2 / RAZINA NAKON PRAGA (Vantage Level)

Uspješno polaganje testiranja na ovoj razini ukazuje na to da je vaša komunikacijska kompetencija formirana na dovoljno visokoj razini i omogućuje vam da zadovoljite svoje komunikacijske potrebe u svim područjima komunikacije, da obavljate profesionalne aktivnosti na ruskom jeziku kao stručnjak u relevantnom profilu: humanitarni ( osim filoloških), tehničkih, prirodnih znanosti itd.

službeni zahtjevi: RCT druge razine:

znati čitati različite publicističke i književne tekstove deskriptivne i narativne naravi s elementima obrazloženja, kao i mješovite vrste tekstova s jasno izraženom autorskom ocjenom.
znati pisati planove, teze, bilješke na temelju onoga što su čuli i pročitali; napisati vlastite informativne pisane tekstove u obliku osobnog ili službenog poslovnog pisma, kao i poslovne tekstove (izjave, zahtjevi, pojašnjenja i sl.).
razumjeti dijaloge o svakodnevnim temama s jasno izraženim stavom govornika; radijske vijesti, reklamne najave; dijalozi iz igranih filmova i televizijskih programa s naglašenom prirodom međuljudskih odnosa;
biti sposoban održavati dijalog, primjenjujući prethodno predložene taktike verbalne komunikacije; djelovati kao inicijator dijaloga-ispitivanja; pričati o onome što je vidio, izraziti vlastito mišljenje i ocijeniti ono što je vidio; analizirati problem u situaciji slobodnog razgovora;
biti sposoban adekvatno percipirati i koristiti leksička i gramatička sredstva jezika, osiguravajući ispravan jezični dizajn iskaza.

Volumen leksičkog minimuma trebao bi doseći 10 000 jedinice.

Poznavanje ruskog kao stranog jezika na drugoj razini potrebno za stjecanje diplome ili magistara - diplomirao na ruskom sveučilištu (uz iznimku diplomski ili magistarski filolog).

C1 / RAZINA KOMPETENCIJE (Učinkovita operativna stručnost)

Uspješno položeno testiranje na ovoj razini ukazuje na visoku razinu komunikacijske kompetencije, što vam omogućuje da zadovoljite svoje komunikacijske potrebe u svim područjima komunikacije, kao i obavljate profesionalne aktivnosti na filološkom profilu na ruskom jeziku.

službeni zahtjevi: RFL treće razine:

razumjeti i adekvatno interpretirati tekstove koji se odnose na društveno-kulturna i službena poslovna područja komunikacije, kao i sposobnost čitanja ruske beletristike. Štoviše, pretpostavlja se da bi sociokulturni tekstovi trebali sadržavati dovoljno visoku razinu poznatih informacija. Službeni poslovni tekstovi su pravni akti i službene poruke.
biti u stanju napisati sažetak problema, sažetak, formalno/neformalno pismo, poruku na temelju onoga što su čuli i pročitali, pokazujući sposobnost analize i evaluacije predloženih informacija; znati napisati vlastiti problematični tekst (članak, esej, pismo).
razumjeti zvučni tekst u cjelini, razumjeti pojedinosti, pokazati sposobnost vrednovanja onoga što se čuje (radijski i televizijski programi, ulomci iz filmova, snimke javnih govora i sl.) i ocijeniti govornikov odnos prema predmetu govora;
biti sposoban održavati dijalog korištenjem raznih jezičnih sredstava za postizanje različitih ciljeva i taktika verbalne komunikacije; djelovati kao inicijator dijaloga-razgovora, koji je rješavanje konfliktne situacije u procesu komunikacije; graditi monolog-rezoniranje na moralne i etičke teme; braniti i argumentirati vlastito mišljenje u situaciji slobodnog razgovora;
biti sposoban pokazati poznavanje jezičnog sustava, što se očituje u vještinama korištenja jezičnih jedinica i strukturnih odnosa potrebnih za razumijevanje i slaganje pojedinih iskaza, kao i iskaza koji su dio izvornih tekstova ili njihovih fragmenata.

Volumen leksičkog minimuma trebao bi doseći 12 000 jedinice, uključujući aktivan dijelovi vokabulara - 7 000 jedinice.

Dostupnost ovog certifikata potrebna za stjecanje diplome prvostupnika filologije- Diplomirala na ruskom sveučilištu.

C2 / RAZINA ZVUČNIKA (Razina majstorstva)

Uspješno položeno testiranje na ovoj razini ukazuje na tečno poznavanje ruskog jezika, blizu razine izvornog govornika.

službeni zahtjevi: RFL četvrte razine:

razumjeti i adekvatno interpretirati izvorne tekstove bilo kojeg predmeta: apstraktno-filozofske, profesionalno usmjerene, publicističke i umjetničke tekstove s podtekstualnim i konceptualnim značenjima;
biti sposobni pisati vlastite tekstove koji odražavaju osobne ideje o temi govora i tekstove utjecajne prirode;
u potpunosti razumjeti sadržaj radijskih i televizijskih emisija, ulomke iz filmova, televizijskih predstava, radijskih drama, snimaka javnih govora i sl., adekvatno percipirati sociokulturne i emocionalne karakteristike govornikovog govora, interpretirati poznate izjave i skrivena značenja .
biti sposoban ostvariti sve ciljeve komunikacije u situaciji pripremljene i nepripremljene monološke i dijaloške komunikacije, uključujući i javnu, pokazujući sposobnost provedbe taktike govornog ponašanja karakteristične za organizatora komunikacije koji nastoji utjecati na slušatelja;
pokazati poznavanje jezičnog sustava, pokazujući razumijevanje i vještine u korištenju jezičnih jedinica i strukturnih odnosa potrebnih za razumijevanje i slaganje pojedinih iskaza, kao i iskaza koji su dio izvornih tekstova ili njihovih fragmenata, uzimajući u obzir njihovu stilski istaknutu upotrebu .

Volumen leksičkog minimuma trebao bi doseći 20 000 jedinice, uključujući aktivan dijelovi vokabulara - 8 000 jedinice.

Dostupnost ovog certifikata potrebna za stjecanje zvanja magistra filologije- diplomac ruskog sveučilišta, dajući pravo na sve vrste nastavne i istraživačke djelatnosti u području ruskog jezika.

Za bilo kakvo korištenje materijala stranice, AKTIVNA HIPERLINK JE OBAVEZNA
Svi materijali su zaštićeni zakonom o autorskim pravima

(od I do II-III razine certificiranja ruskog kao stranog jezika)

Svrha tečaja- unapređenje praktičnog znanja ruskog jezika do razine njegove slobodne idiomatske uporabe, percepcije i generiranja stilski diferenciranog govora.

Program uključuje aspekte: fonetika, gramatika, razgovorna praksa. Opseg i sadržaj kolegija mogu varirati ovisno o specifičnoj razini jezične kompetencije i profesionalnim interesima polaznika.

FONETIKA

Zadaci: Formiranje ideja o uzrocima i načinima prevladavanja stranog naglaska, širenje znanja o fonetskoj osnovi, ortoepskim normama i fonostilskim mogućnostima ruskog jezika.

Analiza odstupanja u ruskom govoru učenika pomoću podataka iz usporedbe fonetskih sustava njihova materinjeg i ruskog jezika.
Raditi na fuziji i tečnosti izgovora.
Ritmička struktura ruske riječi, fraze i teksta.
Povezanost semantičke i intonacijske strukture govora.
Fonostilistička sredstva ruskog jezika.
Glavna obilježja fonostila su znanstveni, informacijsko-novinarski, kolokvijalni, umjetnički.
Praksa izražajnog i umjetničkog čitanja ruske poezije i proze.

GRAMATIKA

Zadaci: Poboljšanje jezične kompetencije u području gramatike i

stilistika, kao i generiranje pisanog teksta

PISANI GOVOR

Sintaksa prostih i složenih rečenica. Gramatička sredstva za izražavanje prostora, vremena, uvjeta, razloga. Sinonimija sintaktičkih konstrukcija.
Upotreba participa i participa, gerundija i participa; glagolske vrste; neke zamjenice i veznici.
Interakcija gramatike i vokabulara.
Sintaksa i stil znanstvenog teksta.
Funkcionalna i stilska diferencijacija ruskog jezika: kolokvijalni govor, službeni poslovni stil, novinarski stil, jezik fikcije, znanstveni stil.

GOVORNIČKA PRAKSA

Zadaci: Postizanje razumijevanja zvučnog i napisanog teksta u cjelokupnoj dubini semantičkih nijansi i značenja podteksta, razvijanje vještina strukturiranja, sažimanja i proširenja teksta, sažimanja i bilješki tekstova različitih žanrova i stilova.

Leksičke teme sa skupom regionalnih podtema koje konkretiziraju i otkrivaju temu o kojoj se raspravlja.

Predložene teme:

Čovjek i njegov osobni život;
Čovjek i društvo;
Čovjek i politika;
Problemi tinejdžera;
Znanost i umjetnost;
Duhovni život čovječanstva;
Putovanje po Rusiji;
Događaji kulturnog života Moskve.

Jezični materijal: Uz raznovrsne nastavne tekstove (informativno-referentni, novinarski, umjetnički), na kolegiju se koriste zvučni materijali, filmovi i video zapisi, prakticiraju se posjeti kazalištima i muzejima.

U programu napredne razine preporuča se kombinirati osnovne aspekte RFL-a s posebnim tečajevima, kao što su: "Ruska književnost", "Jezik umjetnosti", "Rusija i svijet" itd.

Program napredne razine, podložan osposobljavanju od I razine certifikacije, predviđen je za 1100 sati studija (dva semestra). Postizanje certifikacije razine II zahtijeva 720 sati učenja (380 za opću stručnost i 340 za profesionalno usmjeravanje). Za postizanje III razine certifikacije od II razine potrebno je najmanje 280 sati studija (uključujući 160 sati na specijalnom jeziku).

Uspješan završetak tečaja Napredne razine omogućuje postizanje visoke razine kompetencija, omogućavajući studentu da slobodno zadovolji potrebe u širokom rasponu situacija u kulturnoj, obrazovnoj, znanstvenoj i profesionalnoj sferi komunikacije.

Nastavljam davati savjete početnicima RFL učiteljima.

1. Prije svega, ako već nemate studentima, trebaju ih pronaći i početi ih podučavati. Kako kažu, dok ne ustanete na skije, nećete naučiti skijati; isto je i s RFL-om, ako se ukaže takva prilika, treba odmah krenuti praktičan nastavne aktivnosti. Inače će se sve preporuke činiti kao gola teorija.

2. Ne može postojati jedan nastavni plan za sve planiranje. Recimo, dok radim na pripremnom odjelu, znam da učenici trebaju položiti ispit osnovnu razinu, a do ljetne sjednice - prvi stupanj certifikacije i znanstveni stil govora. Angažirani smo na "Putu u Rusiju", koristimo "Ruski u vježbama" Khavronine, dvije posebne knjige znanstveni stil govora; povremeno, ako je potrebno, povezujemo druge materijale.

Tako da imamo termin učenje, Svrha učenje, objekata obuka (udžbenici i priručnici). Sukladno tome, gradimo naše dobro učenje.

3. program i slijed Udžbenik, potrebe učenika, vaš zdrav razum i, naravno, znanje koje ste stekli pohađanjem tečaja RSL metode nastave govori nam kako prezentirati gradivo: gramatička struktura ruski jezik kroz prizmu stranca; fonetske poteškoće; skup kompetencija koje bi učenici na različitim razinama trebali moći ovladati – gramatičkim vještinama i leksičke teme; kako učiti čitanje, govor, pisanje, slušanje; koji udžbenik odabrati; kako planirati nastavu i tijek učenja.

4. Kada radimo na tečajevima jezika ili s pojedincima, kontingentni studentima vrijeme, pravilnost razredi, intenzitet i ciljeve učenje je vrlo različito. S tim u vezi, i program obuke i tijek nastave će se razlikovati (ovisno o tome s kim radite: poduzetnikom, uslužnim radnikom, zaposlenikom veleposlanstva, domaćicom, filologom, studentom itd.; u kojim područjima oni će komunicirati; ovisno o tome koliko će tečaj trajati: godinu, mjesec, tjedan; koliko će se često održavati nastava: svaki dan, jednom tjedno; hoće li biti domaće zadaće ili ne; spremate li se za ispit za određenu razinu znanja ili studiraju "za sebe"). Dakle, mnogi čimbenici utječu specifičnosti opskrbe materijalom.

5. Prilikom upoznavanja novog učenika, trebali biste razgovor, saznati što već zna / još ne zna, testirati. Ovdje je poveznica na testovi prema RCT:

7. Ako ne namjeravate pripremati vlastite materijale za svaku lekciju, možete odabrati jedan od njih udžbenici za početni stupanj obrazovanja. Možete zamoliti studenta da ga kupi ili isprinta ako postoji elektronička verzija (ili mu možete sami dati ispis). Najčešće, učitelji kombinirati nekoliko udžbenika i priručnika + vlastite izrade, tekstovi i slike s interneta. Recimo da ste odabrali "Idemo!" kao osnovni tečaj. U pandanu mogu ići na Khavroninin "Ruski jezik u vježbama" (gramatička vježba) + "Karčet" i malo kompliciraniji "Karset" (tekstovi za čitanje) + Karavanovin Survival Russian ili Kopytin priručnik "Vrlo jednostavno" (teme za razgovor i dijalozi).

8. Možete uzeti još jedan komplet udžbenika. Prednost udžbenika "Bilo jednom" i "5 elemenata" je prisutnost knjige za učitelje(s preporukama za nastavu, što je toliko važno za učitelje početnike koji nemaju radnog iskustva) i radna bilježnica(Pogodno za domaću zadaću i, općenito, dodatne vježbe uz one u udžbeniku).
Postoje situacije kada vaš učenik već ima neku vrstu udžbenika i želi učiti po njemu. Onda se, ako hoćeš, prilagodi njegovim željama.

9. Ako je vaš učenik već dobro govori ruski i želi se nastaviti poboljšavati ili proći ispit TORFL-2 ili TORFL-3 evo nekoliko prijedloga za tutorial za napredne:

10. Možda će vam trebati poseban poslovni tečaj (ruski u poslovnoj komunikaciji). Možete povezati udžbenike namijenjene izvornim govornicima određenog jezika, objavljene u vašoj zemlji prebivališta (ako su vam dostupni i odgovaraju vam). U slučaju poteškoća u nedostatku ili nedovoljnom poznavanju posredničkog jezika, mogu pomoći.

11. Koristeći udžbenike i metodičku literaturu, sami odredite kakav će vam predmet biti kombinirati leksičke i gramatičke teme na osnovnoj razini.

Nešto kao to:)

Objave iz ovog časopisa prema oznaci "lekcija".

Objava gostiju iz projekta YouLang.

Dopustite mi da se predstavim - YouLang! Youlang je projekt usmjeren na razvoj gotovih lekcija ruskog kao stranog jezika. Naš cilj -…
TUTOR RUSKOG JEZIKA (UPOTREBA, OGE)

Dragi prijatelji i pretplatnici! U ovom semestru zapošljavam studente za 1. tečaj pripreme za Jedinstveni državni ispit (OGE) iz ruskog jezika i književnosti. 2. razredi…
VIJESTI "METODE ZA SVE"

Tijekom proteklih nekoliko tjedana, u grupi "Metode podučavanja ruskog kao stranog jezika za sve", sudionici su podijelili sljedeće informacije: 1. Sovjetski film o ...
NOVOGODIŠNJE LEKCIJE

Nova godina Na nos! A na forumima su, vjerojatno, dva mjeseca prije, počeli raspravljati o idejama za novogodišnje lekcije: što reći, što pokazati, što pjevati i ...
SLIKARSTVO NA SATAMA RFL

Ovog semestra na nastavi smo vodili puno razgovora o slikanju. Učimo prema priručniku "Pišem na ruskom" (osnovna razina). Tamo u…

Opće poznavanje ruskog kao stranog jezika (državni standard za ruski kao strani jezik*).

1. Sadržaj komunikacijske govorne kompetencije

1.1. Namjere. Situacije i teme komunikacije

1.1.1. Stranac mora biti sposoban verbalno ostvariti sljedeće namjere:
upustiti se u komunikaciju, upoznati nekoga, predstaviti se ili predstavljati drugu osobu, pozdraviti, pozdraviti se, obratiti se nekome, zahvaliti se, ispričati se, odgovoriti na zahvale i isprike, čestitati, zatražiti ponavljanje, ponovno pitati, izraziti želju;
postaviti pitanje i izvijestiti o činjenici ili događaju, osobi, predmetu, prisutnosti ili odsutnosti osobe ili predmeta; o broju predmeta, njihovoj kvaliteti i pripadnosti; o radnji, vremenu, mjestu, razlogu i svrsi radnje ili događaja;
izraziti namjeru, želju, zahtjev, želju, savjet, ponudu, poziv, pristanak ili neslaganje, odbijanje, dopuštenje ili zabranu, obećanje, neizvjesnost;
izraziti svoj stav: ocijeniti osobu, predmet, činjenicu, događaj.

1.1.2. Stranac mora biti sposoban snalaziti se i provoditi najnužnije (osnovne) komunikacijske namjere u sljedećim komunikacijskim situacijama:
u upravnoj službi (u dekanatu, u ravnateljstvu, u uredu i sl.);
u trgovini, kiosku, blagajni;
u poštanskom uredu;
u banci, u mjenjačnici;
u restoranu, bifeu, kafiću, menzi;
u knjižnici;
u učionici;
na ulicama grada, u prometu;
u kazalištu, muzeju, na izletima;
u klinici, kod liječnika, u ljekarni;
u telefonskom razgovoru.

1.1.3. Stranac mora biti sposoban verbalno komunicirati o sljedećim temama:
Priča o sebi. Biografija: djetinjstvo, studij, posao, interesi.
Moj prijatelj (poznanik, član obitelji).
Obitelj.
Studij, rad (mjesto rada, zanimanje).
Učenje stranog jezika.
Moj radni dan.
Slobodno vrijeme, slobodno vrijeme, interesi.
Zavičajni grad, kapital.
Zdravlje.
Vrijeme.

1.2. Zahtjevi za govorne vještine
1.2.1. slušanje

A. Slušanje monološkog govora
Stranac bi trebao biti sposoban: razumjeti na uho informacije sadržane u monološkom iskazu: temu, glavne i dodatne informacije svakog semantičkog dijela poruke s dovoljnom potpunošću i točnošću.

Tema teksta: relevantna za sociokulturnu i svakodnevnu sferu komunikacije.
Vrsta teksta: poruka, naracija, kao i tekstovi mješovitog tipa. Posebno sastavljeni ili prilagođeni zapletni tekstovi, izgrađeni na temelju leksičkog i gramatičkog materijala koji odgovara osnovnoj razini.
Obujam teksta: 300-400 riječi.
Broj nepoznatih riječi: do 1,5%.
Brzina govora: 170-200 slogova u minuti.
Broj prezentacija: 2.

B. Slušanje dijaloškog govora
Stranac bi trebao biti sposoban: na uho razumjeti glavni sadržaj dijaloga, komunikacijske namjere njegovih sudionika,

Tema dijaloga: relevantna za svakodnevnu i sociokulturnu sferu komunikacije.
Volumen dijaloga: od 4 do 10 replika.
Volumen teksta: 250-300 riječi (10-40 replika).
Broj nepoznatih riječi: do 1,5%.
Brzina govora: 180-210 slogova u minuti.
Broj prezentacija: 2.

1.2.2. Čitanje
Stranac mora biti sposoban:
čitati tekst s fokusom na opći opseg njegova sadržaja;
odrediti temu teksta: razumjeti njegovu glavnu misao;
razumjeti osnovne i dodatne informacije sadržane u tekstu s dovoljnom potpunošću, točnošću i dubinom.

Vrsta lektire: čitanje s općim sadržajem, učenje čitanja.
Vrsta teksta: poruka, naracija, opis, kao i tekstovi mješovitog tipa. Posebno sastavljeni ili prilagođeni tekstovi izgrađeni na temelju leksičkog i gramatičkog materijala koji odgovara osnovnoj razini.

Obujam teksta: 600-700 riječi.
Broj nepoznatih riječi: 3-4%.

1.2.3. Pismo
Stranac mora biti sposoban graditi:
pisani monološki iskaz produktivnog karaktera na predloženu temu u skladu s komunikacijskom postavom;
pisani monološki iskaz reproduktivne prirode na temelju pročitanog ili slušanog teksta u skladu s komunikacijski zadanom postavkom.

Vrsta teksta: naracija, poruka, kao i tekstovi mješovitog tipa. Posebno sastavljeni ili prilagođeni tekstovi izgrađeni na temelju leksičkog i gramatičkog materijala koji odgovara osnovnoj razini.
Tema teksta: relevantna za sociokulturnu i svakodnevnu sferu komunikacije.
Volumen prikazanog teksta: do 400 riječi.
Broj nepoznatih riječi: do 2%.

Pisani tekstovi na predloženu temu, koje su izradili učenici, moraju biti oblikovani u skladu s normama suvremenog ruskog jezika i sadržavati 10-12 rečenica.

1.2.4. govoreći

A. Monološki govor
Stranac mora biti sposoban:
samostalno izrađivati koherentne iskaze u skladu s predloženom temom i komunikacijski zadanom postavkom;
obim iskaza učenika na temu: najmanje 10 rečenica;
graditi monološki iskaz reproduktivnog tipa na temelju pročitanog ili odslušanog teksta različite formalne semantičke strukture i komunikacijske orijentacije;
izraziti stav prema činjenicama, događajima iznesenim u tekstu, akterima i njihovim postupcima.

Vrsta teksta: naracija, poruka, kao i tekstovi mješovitog tipa; posebno sastavljeni ili prilagođeni tekstovi izgrađeni na temelju leksičkog i gramatičkog materijala koji odgovara osnovnoj razini.
Obujam prikazanog teksta: 350-400 riječi.
Broj nepoznatih riječi: 1,5%.

B. Dijaloški govor
Stranac mora biti sposoban:
razumjeti iskaze sugovornika, odrediti njegove komunikacijske namjere u ograničenom broju govornih situacija;
adekvatno odgovoriti na sugovornikove primjedbe;
pokrenuti dijalog, izraziti svoju komunikacijsku namjeru u ograničenom broju situacija. Izjave učenika trebaju biti uokvirene u skladu s normama suvremenog ruskog jezika, uključujući općeprihvaćene društveno uvjetovane norme govornog bontona.

2.1. Fonetika. Grafika

Abeceda. Odnos između zvukova i slova. Samoglasnici i suglasnici. Tvrdi i meki, zvučni i gluhi suglasnici. Riječ, slog. Naglasak i ritam. Pravila izgovora. sintagmatska artikulacija. Vrste intonacijskih struktura: IC-1 (potpuna izjava), IC-2 (posebno pitanje, zahtjev, zahtjev), IC-3 (opće pitanje), IC-4 (usporedno pitanje sa spojem "a", nabrajanje, ne- konačna sintagma).

2.2. Tvorba riječi i morfologija

2.2.1. Sastav riječi

Pojam osnove riječi; osnova i završetak riječi; korijen, prefiks, sufiks. Prepoznavanje pojedinačnih obrazaca tvorbe riječi:
imenice: osoba po nacionalnosti s nastavcima -ets, -anin; ženska osoba sa sufiksima -k(a), -its(a), -nits(a); osoba po zanimanju sa sufiksom -tel, imena osobe po zanimanju i radnje s nultim sufiksom; glagolske imenice sa sufiksom -eni-e, -ani-e itd.
pridjevi: s nastavcima -n-, -sk-, -ichesk-;
prilozi: s nastavcima -o, motivirani kvalitativnim pridjevima, s prefiksom u - i sufiksom -ski;
glagoli: s nastavcima -yva-/-iva-, -va-, -a-, -i-, -ova-/-eva-, -nu-; glagoli kretanja s prefiksima v-, ti-, y-, po-, pri-.
Glavne izmjene glasova u korijenu u oblicima glagola II konjugacije.

2.2.2. Imenica

Žive i nežive imenice. Rod i broj imenica. Padežni sustav imenica. oblikovanje; značenje i upotreba padeža.
Osnovna značenja padeža:

Nominativni padež
lice akcije
ime osobe (objekta)
apel
karakteristika lica
činjenice, događaji
prisutnost objekta
posjed
dan u mjesecu
identifikacija
nužnost
događaj, radnja u vremenskoj fazi
objekt glagola boli

Genitiv
a) bez prijedloga:
osoba koja nešto posjeduje
identifikacija osobe (objekta)
oznaka dijela cjeline
odsutnost osobe (objekta)
oznaka količine, mjere u kombinaciji s kvantitativnim brojevima i riječima "mnogo", "malo", "nekoliko"
mjesec i godina u datumu ( Koji broj?)
vrijeme radnje ili događaja

b) s prijedlozima:
početna točka kretanja (od, od, od)
konačno odredište (do)
vrijeme radnje (poslije, za vrijeme, prije)
osoba koja nešto posjeduje

Dativ
a) bez prijedloga:
odredište akcije
osoba kojoj je nešto potrebno
osoba (stvar) čija je starost u pitanju
osoba koja doživljava stanje

b) s prijedlozima:
lice kao cilj pokreta (do)
mjesto kretanja osobe (predmeta) na površini (na)
sredstvo komunikacije (po)
definicija (po)

Akuzativ
a) bez prijedloga:
osoba (predmet) kao predmet radnje
subjekt glagola zvati
vrijeme djelovanja (trajanje, ponovljivost)

b) s prijedlozima:
smjer vožnje (unutra, dalje)

Instrumentalna kutija
a) bez prijedloga:
s glagolima baviti se, zanimati se
karakterizacija osobe, predmeta (s glagolima biti, postati, pojaviti se itd.)

b) s prijedlozima:
kompatibilnost
lokacija (iznad, ispod, pored)

Prijedložni
predmet govora, misao
mjesto (u/na)
vrijeme (u/uključeno)
vozilo (uključeno)

2.2.3. Zamjenica

Značenje, oblici promjene i upotreba osobnog (ja, ti, on, ona), upitnog (tko, što, što, čiji, koliko...), posesivnog (moj, tvoj, moj,...), pokazne (onaj ovaj...), definitivne (sam, svi, svi), odrične (nitko, ništa,...) zamjenice.

2.2.4. Pridjev

Puni pridjevi (dobro, lijepo, teško). Slaganje punopravnih pridjeva s imenicama u rodu, broju i padežu. Padežni sustav punopravnih pridjeva. Kratki pridjevi (rado, spreman, zauzet, mora, bolestan).

2.2.5. Glagol

Infinitiv (čitaj, pomozi, idi). Nesvršeni i svršeni oblik glagola (čitati, čitati, odlučiti, odlučiti). Sadašnje, prošlo i buduće vrijeme glagola (čitati, čitati, čitat će, čitati, čitati). Glagolska osnova, 1. i 2. glagolska konjugacija (učiniti, požuriti). Razredi i grupe glagola 1: čitati - čitam, 2: moći - mogu; 3: osjetiti - osjetiti; 4: susret - sastanak; 5: odmor - odmor; 6: dati - dati; 7: čekati - čekati; 8: pisati - pisati; 9: pjevati - pjevati; 10: sposoban - može; 11: idi - idi; 12: idi - idi; 13: želim - želim; 14: uzeti - uzeti; 15: živi - živi; 16: piće - piće; 17: jesti - jesti. Imperativ (čitaj). Kontrola glagola (gledanje televizije; razgovor s bratom). Prijelazni i neprelazni glagoli (sreo brata, sreo brata). Glagoli kretanja bez prefiksa i s prefiksima (na-, na-, u-, ti-, u-) - ići, hodati, jahati, jahati, letjeti, letjeti, nositi, nositi, nositi, nositi.

2.2.6. Brojčani

Kardinalni brojevi (jedan, dva, tri, ...). Upotreba brojeva u kombinaciji s imenicama
(jedna knjiga, dvije godine). Redni brojevi (prvi, deseti), njihova deklinacija.

2.2.7. Prilog

Razredi priloga po značenju: mjesto (daleko, blizu), vrijeme (jutro, zima), način radnje (dobar, loš), mjera i stupanj (spor, brz). Predikativni prilozi (potrebno, moguće, nemoguće), upitni prilozi (kako, kada, gdje, gdje, odakle).

2.2.8. Servisni dijelovi govora

Prijedlozi (u, o, na, preko, ispod, bez, za vrijeme, kroz, nakon, od, do, do, po, od, od, na, itd.), veznici i srodne riječi (i, ili, a, ali , ne samo ..., nego i ..., jer, dakle, što, tako da, ako, gdje, gdje, koji itd.), čestice (ne, niti, da li, stvarno, osim), njihove vrijednosti .

2.3. Sintaksa

2.3.1. Vrste jednostavnih rečenica

Narativ: Moj prijatelj je stigao jučer.
Upitni: Koliko je ova knjiga?
Poticaji: Idemo u park.
Potvrdan: Andrew gleda TV. Danas je toplo.
Negativan: Gosti nisu došli. U sobi nema nikoga.
Dvokomponentni modeli: Andrija spava. Brat je učitelj. Mama je kod kuće. U petak je bio koncert. imam kartu. Grad ima podzemnu željeznicu.
Jednokomponentni modeli bez konjugiranog oblika glagola: Hladno.
Jednokomponentni modeli s konjugiranim oblikom glagola: Pisati! Blagovaonica će biti otvorena u 10:00 sati.

2.3.2. Pojam subjekta i predikata u rečenici, njihovo slaganje

Načini izražavanja gramatičkog i logičkog subjekta:

nominativni padež: Anna (ona) pleše.
genitiv (bez prijedloga)

Načini izražavanja predikata:

Glagol u indikativu, imperativu: Anthony čita. Pročitajte (one)!
- kombinacija osobnog oblika glagola s infinitivom: idem u šetnju.
- kombinacija osobnog oblika glagola s imenicom: Igor će (postati) doktor.
- kombinacija predikativnog priloga je moguća, nužna, nužna, nemoguća, ... s infinitivom: Moram raditi.
- predikativni prilog: Hladno. Zimi je hladno. Hladno mi je.

2.3.3. Načini izražavanja logičko-semantičkih odnosa u rečenici

Objektni odnosi (padežne i predloško-padežne konstrukcije imenica): Čitam knjigu. Čitao sam o Rusiji.
atributivni odnosi
- dogovorena definicija: Lijepa djevojka.
- nedosljedna definicija (imenica u obliku genitiva): Bratova knjiga.
prostorni odnosi (predloško-padežne konstrukcije imenica, priloga): John živi u Americi. Natasha živi daleko.
privremeni odnosi (predloško-padežne konstrukcije imenica, priloga): Prijatelj dolazi u rujnu. Dugo sam te čekao.
ciljni odnosi (kombinacija osobnog oblika glagola s infinitivom): U Moskvu smo došli studirati.

Srodne riječi i veznici u neizravnom govoru: što, do, gdje, kada, koliko, zašto, da li itd.

2.3.5. Red riječi u rečenici
Neutralan red riječi u rečenici.
Prijedlog grupe subjekta, postpozicija predikatne skupine: Brat čita.
Odrednica na početku rečenice (prijedlog skupine predikata, postpozicija grupe subjekata): Počeli su zimski praznici.
Red riječi i stvarna podjela rečenice:
Igor se vratio kasno navečer (Kad se Igor vratio?). Igor se vratio kasno navečer (Tko se vratio kasno navečer?).
Značajke rasporeda riječi u frazama s neutralnim redoslijedom riječi u rečenici.
U supstantivnim frazama pridjev stoji ispred imenice ( ljetna noć).
Zavisni padežni oblik slijedi temeljnu riječ ( usred dana).
U glagolskim kombinacijama, prilozi na -o, -e prethode glagolu ( brzo potamnjela, dobro proučena).
Zavisni padežni oblik slijedi iza glagola ( dođi u razred).

2.3.4. Vrste složenih rečenica

Složene rečenice s veznicima i, ali, ili; ne samo nego....
Složene rečenice, vrste podređene rečenice s raznim veznicima i srodnim riječima:
objašnjavajući (što, da, da li, tko, kako, što, čiji, gdje, gdje);
definitivni (koji);
privremeni (kada);
uvjetno (ako);
kauzalni (jer, dakle);
ciljati (na).

2.4. Rječnik

Leksički minimum osnovne razine iznosi 1300 jedinica, čime se osigurava komunikacija unutar tematskih i namjernih minimuma ovog standarda.

Potvrda o osnovnoj razini pokazuje da stranac ima dovoljno i potrebno znanje za daljnje učenje ruskog jezika u općekulturne svrhe, kao i za ovladavanje ruskim jezikom kao sredstvom profesionalne komunikacije.

* Kreatori ruskog državnog sustava obrazovnih standarda su stručnjaci s Moskovskog državnog sveučilišta Lomonosov. M.V. Lomonosov, Sankt Peterburg državno sveučilište, Sveučilište prijateljstva naroda Rusije i Državno tehničko sveučilište u Sankt Peterburgu.

O testiranju na ruskom kao stranom jeziku
(TORFL, razine A1-C2)

Ruski državni sustav certifikacijskih razina općeg znanja ruskog kao stranog jezika (TORFL) uključuje sljedeći sustav testova:

TEU - Test iz ruskog kao stranog jezika. Osnovna razina (A1);
TBU - Test iz ruskog kao stranog jezika. Osnovna razina (A2);
TORFL-1 - Test iz ruskog kao stranog jezika. Prva razina certifikata (B1);
TORFL-2 - Test iz ruskog kao stranog jezika. Druga razina certifikacije (B2);
TORFL-3 - Test iz ruskog kao stranog jezika. Treća razina certifikata (C1);
TORFL-4 - Test iz ruskog kao stranog jezika. Četvrta razina certifikacije (C2).

Ruski državni sustav certifikacijskih razina općeg znanja ruskog kao stranog jezika korelira sa sustavima testiranja usvojenim u drugim zemljama.

Rusija	osnovna razina	Osnovna razina od	I razina (TORKI-1)	II razina (TORKI-2)	III razina (TORKI-3)	IV razina (TORKI-4)
	A1	A2	B1	B2	C1	C2
Europa	Razina 1 Razina proboja	Razina 2 Waystage Level	Razina 3 Prag Razina	Razina 4 Vantage Razina	Razina 5 Učinkovita operativna sposobnost	Razina 6 dobar korisnik
SAD	Novak	srednji	Srednja visoka	Napredna	Napredno Plus	Superior Native

Od 1997. Ruski državni sustav testiranja (TORFL) službeni je član Udruge jezičnih testera u Europi (ALTE).

Postupak ispitivanja

TORFL— međunarodni ispit za utvrđivanje razine znanja ruskog jezika. Opće poznavanje ruskog kao stranog jezika uključuje šest razina:

osnovno,
Baza,
I certifikat,
II certifikat,
III certifikat,
IV certifikacija.

Test za svaku razinu je od pet komponenti(podtestovi):

Rječnik. Gramatika,
Čitanje,
slušanje,
Pismo,
govoreći.

Da biste uspješno položili ispit, morate postići najmanje 66% u svakom podtestu. Ako je u jednom od njih ispitana osoba dobila manje od 66%, ima pravo ponovnog testiranja za neuspjeli subtest uz dodatnu naknadu (50% cijene ispita). U tom slučaju se izdaje potvrda o položenom testu u kojoj se navode svi dobiveni rezultati. Certifikat vrijedi 2 godine, može se podnijeti za ponovni polaganje bilo kojoj obrazovnoj ustanovi koja je dio Ruskog državnog sustava testiranja.

Rezultati uspješno položenih subtestova uzimaju se u obzir prilikom ponovnog polaganja ispita.

Trajanje ispita

Komponenta (podtest)	osnovna razina	Osnovna razina od	I stupanj certifikacije
Rječnik. Gramatika	50 min.	50 min.	60 min.
Čitanje	50 min.	50 min.	50 min.
slušanje	30 minuta.	35 min.	35 min.
Pismo	50 min.	50 min.	60 min.
govoreći	30 minuta.	25 min.	25 min.
Ukupno trajanje:	3 sata 30 minuta	3 sata 30 minuta	3 sata 50 minuta
Pismeni dio ispita:	180 min.	185 min.	205 min.

Komponenta (podtest)	II razina certifikata	III stupanj certificiranja	IV razina certifikata
Rječnik. Gramatika	90 min.	90 min.	60 min.
Čitanje	60 min.	75 min.	80 min.
slušanje	35 min.	35 min.	40 min.
Pismo	60 min.	60 min.	60 min.
govoreći	35 min.	40 min.	50 min.
Ukupno trajanje:	4 sata 40 minuta	5 sati 00 min.	4 sata 50 minuta
Pismeni dio ispita:	280 min.	260 min.	290 min.

Ruski jezik kao sredstvo poslovne komunikacije

Tipični testovi po razinama

6 300 rub. 3 150 rub. Treći certifikat (TORFL-III/C1)
Visoka razina komunikacijske kompetencije. 6 500 rub. 3 250 rub. Četvrti certifikat (TORFL-IV/C2)
Tečno poznavanje ruskog jezika, blizu razine izvornog govornika. 6 500 rub. 3 250 rub.